สวัสดีชาว Inskru ทุกคนนะคะ ดิฉันนางกชพร อินธนู หรือเด็กๆเรียกว่า ครูแป๋ม จะขอผยแพร่การนำ ADDIE Model หลักการออกแบบกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาอย่างเป็นระบบที่ได้รับการยอมรับทั่วโลก ค้นค้นโดย Florida State University’s Center for Educational Technology (อ้างอิง peoplevalue.co.th) ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน คือ 1) การวิเคราะห์ (Analysis) 2) การออกแบบ (Design) 3) การพัฒนา (Development) 4) การนำไปใช้ (Implementation) และ 5) การประเมินผล (Evaluation)

ดิฉันได้นำไปพัฒนาสื่อมัลติมีเดีย เพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้เรื่อง Weather (สภาพอากาศ) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ร่วมกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยมีผลการพัฒนาที่เป็นเลิศ (Best Practice) ได้รับรางวัลชนะเลิศ ในระดับจังหวัดพะเยา จึงอยากจะเผยแพร่กระบวนการพัฒนาเพื่อเป็นแนวทางให้แก่คณะครู และชาว Inskru ทุกคนค่ะ

ภาพ แสดงผังกระบวนการพัฒนาโดยใช้ ADDIE Model

ขั้นที่ 1 วิเคราะห์ข้อมูล (Analysis)

               ข้าพเจ้าได้ศึกษาหลักสูตร วิเคราะห์หลักสูตรวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ วิเคราะห์นักเรียน จัดหน่วยการเรียนรู้ย่อยเพื่อนำไปใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้ และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ มีขั้นตอนดังนี้

                        1) วิเคราะห์ปัญหาด้านการเรียนรู้ของผู้เรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งพบว่าผู้เรียนมีปัญหาด้านการเรียนรู้คำศัพท์รู้ความหมายคำศัพท์เล็กน้อยและไม่ชัดเจน และด้านการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษ ผู้เรียนไม่กล้าออกเสียงคำศัพท์และประโยคทำให้สื่อสารออกมาได้ไม่ดีเท่าที่ควร อีกทั้งขาดความเข้าใจในการสื่อสารอันอาจเนื่องมาจากบริบททางสังคมและข้อจำกัดในการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน

                        2) วิเคราะห์รายละเอียดหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) สาระที่1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 :เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆและแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล และมาตรฐาน ต 1.2 :มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ                                  

                        3) วิเคราะห์เนื้อหาเรื่อง Weather (สภาพอากาศ)จากหนังสือเรียน Smile 3 พร้อมทั้งหนังสือ เอกสารคู่มือการสอนวิชาภาษาอังกฤษ และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องวิเคราะห์เนื้อหาของบทเรียนออกเป็น 2 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 คำศัพท์ (Vocabulary) และส่วนที่ 2 บทสนทนา (Conversation) โดยเลือกหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Weather (สภาพอากาศ) และคัดเลือกคำศัพท์ที่เป็นที่เป็นคำคุณศัพท์ (Adjective) และมีความหมายในตัวเอง (Content Words) จากหนังสือสอนภาษาอังกฤษ Smile 3 จำนวนทั้งสิ้น 7 คำ ได้แก่

1.cloudy          คลาวดิ            มีเมฆมาก

2.rainy            เรนนิ              มีฝนตก

3.warm           วอรฺม              อากาศอบอุ่น

4.snowy           สโนวิ              หิมะตก

5.stormy         สตอรมิ            มีพายุ

6.hot              ฮอท               ร้อน

7.cold             โคลดฺ              หนาวเย็น

เลือกบทสนทนาการขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศ ดังนี้

Question:       What’s the weather like today?

Answer:          It’s________.

และจากนั้นนำเนื้อหาที่ได้ไปจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 4 แผนเป็นระยะเวลา 4 ชั่วโมงในหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Weather ได้แก่ แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Weather          จำนวน  1 ชั่วโมง

แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Gallery walk     จำนวน  1 ชั่วโมง

แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง What’s the weather like today?     จำนวน  1 ชั่วโมง

แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง It’s cloudy.      จำนวน  1 ชั่วโมง

              ข้าพเจ้าจึงได้ตั้งจุดประสงค์สำคัญคือพัฒนาผู้เรียนด้านการเรียนรู้คำศัพท์และการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษโดยการนำเทคโนโลยีการศึกษาเข้ามาสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ใหม่ ร่วมกับการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อให้การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพ และดึงดูดผู้เรียนมากยิ่งขึ้น

ขั้นที่ 2 ออกแบบนวัตกรรมการเรียนรู้ (Design)

               นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เรื่อง Weather(สภาพอากาศ) ของนักเรียนขั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้สื่อมัลติมีเดียร่วมกับการเรียนรู้เชิงรุก คือการใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning มีการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบใหม่ๆ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยมีเป้าหมายหลักเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนและการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนให้ทันสมัยมีคุณภาพมากยิ่งขึ้นผ่านการใช้เครือข่ายคอมพิวเตอร์ อินเตอร์เน็ต และสื่อเทคโนโลยี และนำความรู้ที่ได้จากการเข้ารับการอบรมสื่อมัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษวันที่ 28 พฤษภาคม 2565 ณ สหกรณ์การเกษตรอำเภอเมืองพะเยาของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยานั้น มาพัฒนานวัตกรรมจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้คำศัพท์ และทักษะการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนโรงเรียนบ้านต๊ำพระแล อำเภอเมือง จังหวัดพะเยา โดยใช้ Flow chart เพื่อร่างการทำงานของบทเรียนมัลติมีเดียจากนั้นนำไปลงรายละเอียดโครงร่างผ่าน Storyboard

ขั้นที่ 3 การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ (Develop)

          1) สร้างนวัตกรรมโดยใช้ Microsoft PowerPoint ร่วมกับเว็บไซต์ canva.com เพื่อการศึกษา จากการอบรมได้ความรู้เกี่ยวกับการใช้เครื่องมือต่าง ๆในโปรแกรม Microsoft PowerPoint เช่น การทำภาพเคลื่อนไหว การใส่เสียงเอฟเฟกต์และการทำแบบทดสอบที่สามารถโต้ตอบกับผู้เรียนได้ ทั้งนี้ภาพและไอคอนตัวการ์ตูนต่างๆ ข้าพเจ้าได้ออกแบบจากเว็บไซต์ canva.com เพื่อการศึกษา เพื่อให้ได้นวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพและสามารถดึงดูดความสามารถของผู้เรียนได้

          2)จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นกระบวนการเรียนรู้แบบเชิงรุก หรือ Active Learning

ขั้นที่ 4 จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม (Implement)

1)       ผู้สอนชี้แจงให้นักเรียนทราบถึงการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เรื่อง Weather (สภาพอากาศ)ของนักเรียนขั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้สื่อมัลติมีเดียร่วมกับการเรียนรู้เชิงรุก

2)       ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง Weather (สภาพอากาศ) ซึ่งแบบเป็น 2 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 คำศัพท์ และส่วนที่ 2บทสนทนา โดยใช้เกณฑ์ประเมินทักษะการพูด และอ่านออกเสียงซึ่งผู้สอนเป็นผู้ทดสอบด้วยตนเอง

3)       ผู้เรียนเรียนด้วยนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เรื่อง Weather (สภาพอากาศ)ของนักเรียนขั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้สื่อมัลติมีเดียร่วมกับการเรียนรู้เชิงรุกตามกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ 2W3P ซึ่งใช้เวลาในคาบเรียนปกติจำนวนทั้งสิ้น 4 ชั่วโมง โดยทำแบบฝึกหัดระหว่างเรียนไปด้วย

4)     ผู้เรียนทำแบบทอดสอบหลังเรียน ซึ่งเป็นแบบทดสอบฉบับเดียวกับแบบทดสอบก่อนเรียนโดยผู้สอนเป็นผู้ทดสอบด้วยตนเอง

           กระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อมัลติมีเดียร่วมกับการเรียนรู้เชิงรุกนั้นมีจุดที่โดดเด่นนั้นก็คือผู้เรียนสามารถใช้สื่อมัลติมีเดียในการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองไม่จำกัดจำนวนครั้งระหว่างการทำกิจกรรม Gallery walk และกิจกรรมจับคู่สนทนา ถาม-ตอบเกี่ยวกับสภาพอากาศ อีกทั้งในคาบที่นักเรียนว่างจากการเรียน เช่น พักกลางวัน ก่อนกลับบ้าน นักเรียนก็สามารถใช้สื่อมัลติมีเดียได้ตลอดเวลาเนื่องจากข้าพเจ้าได้นำไฟล์สื่อมัลติมีเดียวางไว้บนหน้าต่างแรกของคอมพิวเตอร์ประจำห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นอกจากนักเรียนจะได้ทั้งความรู้ด้านภาษาแล้วนักเรียนยังได้ทักษะด้านเทคโนโลยีอีกด้วย

ขั้นที่ 5 การประเมินผลการจัดกระบวนการเรียนรู้

1)    ขั้นวิเคราะห์ผลคะแนนระหว่างเรียน (E1) และหลังเรียน (E2) เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อมัลติมีเดีย

เรื่อง Weather (สภาพอากาศ) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตามเกณฑ์ 80/80

2)     ขั้นวิเคราะห์คะแนนก่อนและหลังเรียน

2.1)          เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 3

2.2)          เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทักษะการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษในการขอและให้ข้อมูลเรื่อง Weather (สภาพอากาศ) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

สามารถดาวนโหลด สื่อได้ที่ OBEC Content Center พิมพ์ชื่อ Weather ในประเภทสื่อมัลติมีเดีย

หรือกดลิงค์ https://contentcenter.obec.go.th/detail/book/147765 (ต้องเป็นสมาชิกเท่านั้น)