เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ในปัจจุบันเพื่อให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางด้านการจัดการเรียนการสอนที่ทำให้เกิดการเรียนรู้ได้ดีมีทักษะต่าง ๆ จึงได้นำเกมมาใช้ประกอบของการจัดการเรียนรู้และสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ในรายวิชาการป้องกันการทุจริตเพื่อเป็นการสร้างแรงจูงใจที่จะทำให้ผู้เรียนสนใจในการเรียนเรียนด้วยความสนุกสนานและจะช่วยกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้และทำให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้นมากยิ่งขึ้น

วัตถุประสงค์และเป้าหมายของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ

๑.เพื่อพัฒนาความรู้ความเข้าใจ ทางการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานร่วมกับแนวทางการบริหารจัดการแบบPDCA

๒ .เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานร่วมกับแนวทางการบริหารจัดการแบบPDCA

ขั้น ๑

ขั้นสำรวจความรู้ (ExploringKnowledge)                                                         

- ผู้สอนให้ผู้เรียนดูวิโอ“ปัญหาการทุจริตคอร์รัปชัน ไม่ใช่เรื่องไกลตัว”https://www.youtube.com/watch?v=f2oscZsL3ZM แล้วถามคำถามเกี่ยวกับประสบการณ์เดิมของนักเรียน 

-ผู้เรียนเคยทราบข่าวเกี่ยวกับการคอร์รัปชันภายในประเทศของเราหรือไม่มีอะไรบ้าง (ตอบ เคย เช่น คดีรวบอดีตนายกฯ เล็ก โกงเงินหลวง มีหมายจับติดตัว ๕ คดีและตรวจสอบสนามกีฬาเทศบาล งบภาษี ๕ ล้าน สร้างเสร็จทิ้งร้างไม่ได้ใช้)

- ผู้เรียนช่วยกันตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำตอบของคำถามเพื่อเชื่อมโยงไปสู่การเรียนรู้เรื่องการทุจริตคอร์รัปชัน

- ทำแบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน

ขั้น ๒ขั้นอธิบายกิจกรรม (Explanation) 

-     บอกชื่อเกมแก่ผู้เรียน“Good Person”

-     ผู้สอนอธิบายวิธีการเล่นเกมพร้อมบอกความหมายของสัญลักษณ์บนการ์ดเกม 

-     แบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มกลุ่มละ ๖ คน โดยคละตามระดับความสามารถ เก่ง ปานกลาง 

และ อ่อน

-     สาธิตวิธีการเล่มเกมให้ผู้เรียนดู ๑ รอบ

-     ให้ผู้เรียนดำเนินการเล่นเกมจนจบใครมีเงินจากการเล่นเยอะที่สุดเป็นผู้ชนะ

ขั้น ๓ ขั้นเล่นเกม(Playing Game) 

-     จัดสถานที่สำหรับการเล่นเกมให้อยู่ในสภาพที่เอื้อต่อการเล่น

-     ให้ผู้เรียนเล่นเกมและผู้สอนควบคุมกติกาการเล่นให้เป็นไปตามขั้นตอน

ขั้น ๔ขั้นเสนอความคิด (Creativity)

-     แจกการ์ดเกมว่างให้นักเรียนสำหรับนักเรียนคิดชื่อโครงการก่อสร้างอื่น ๆ เพิ่มเติม ที่ไม่มีในการ์ดที่มีอยู่ โดยเขียนชื่อโครงการก่อสร้าง

พร้อมระบุมูลค่า

ขั้น 5 ขั้นอภิปรายหลังการเล่น และสรุปผล (Discussions and conclusions)                                           

-  ผู้สอนตั้งประเด็นคำถามเพื่อนำไปสู่การอภิปราย เช่น การทุจริตคอร์รัปชันมีผลเสียอย่างไรบ้าง และถ้าประเทศไทยของเราไม่มีการทุจริตคอร์รัปชันเลยจะเป็นอย่างไร     

- ผู้สอนสรุปข้อคิดจากเรียนเล่นเกม (การที่เราทุจริตเราสามารถโกหกใครได้ทั้งโลก แต่เราไม่สามารถโกหกตัวเราเองได้

ทุกการกระทำที่ทุจริตเราอาจจะหนีกฎหมายที่มนุษย์สร้างขึ้นได้แต่เราหนีกฎแห่งกรรมที่ธรรมชาติสร้างขึ้นไม่ได้)  

การทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่๒ มีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ ๕.๒๗ คะแนน และ ๘.๗๐ คะแนน ตามลำดับ 

และเมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนนก่อนและหลังเรียน พบว่า คะแนนสอบหลังเรียนของนักเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๕