นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ตนเอง

เพื่อให้เกิดความสามัคคีในทำงานร่วมกัน

เพื่อให้นักเรียนมีน้ำใจช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

การบูรณาการการจัดการชั้นเรียนการสอนรายวิชาการงานอาชีพ

บูรณาการคุณธรรมจริยธรรมเข้าสู่กิจกรรมการเรียนการสอน

พฤติกรรมบ่งชี้ทางบวก ความสามัคคี

ครูรัก(ษ์)ถิ่น รักคุณธรรม

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

1.ครูและนักเรียนทักทายสวัสดีด้วยการร้องเพลงนิ้วมือหรรษา

เอานิ้วขึ้นมา 1 นิ้ว  กลายเจ้าหนอนกระดึ๊บๆ

เอานิ้วขึ้นมา 2 นิ้ว  กระตายกระโดไปมา

เอานิ้วขึ้นมา 3 นิ้ว  แมวเหมียวร้องเรียกหา

เอานิ้วขึ้นมา 4 นิ้ว  แมงมุมลายไต่บนฝา

เอานิ้วขึ้นมา 5 นิ้ว  กลายเป็นดอกบัวสวยงาม ... สวัสดีค่ะ/ครับ

2. ครูชวนนักเรียนอภิปรายเกี่ยวกับเครื่องมือเกตรน่ารู้มีอะไรบ้างนะ

3. ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับการดูแลรักษาเครื่องมือให้ปลอดภัยทำอย่างไรบ้าง

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.ครูนำเสนอ PPT เรื่องการดูแลรักษาเครื่องมือเกษตรโดยให้ดูรูปภาพเครื่องมือเกษตรพร้อมตั้งคำถามให้นักเรียนตอบว่า เคยเห็นจากที่ใด

มีวิธีการใช้อย่างไร และจากที่เคยเห็นมีการดูแลเครื่องมือนั้น ๆ เอาไว้ใช้ได้นานอย่างไร

2. ครูถามนักเรียนโดยยกตัวอย่างตั้งสถานการณ์เกี่ยวกับการทำงานร่วมกันกับผู้อื่นให้ประสบความสำเร็จ

เชื่อมโยงกับคุณธรรมว่าอะไร (ความสามัคคี รับผิดชอบต่อหน้าที่ตนเอง) และหากเห็นเพื่อนไม่มีอุปกรณ์จำเป็นที่ต้องใชนักเรียนจะปฏิบัติอย่างไรกับเพื่อ(แบ่งปัน มีน้ำใจ) (ข้อคำถามสถานการณ์ครูผู้สอนสามารถยกตัวอย่างได้เองให้สอดคล้องกับคุณธรรมต้องที่ต้องการสอน)

3.ครูและนักเรียนทำกิจกรรมต่อจิ๊กซอว์รูปภาพเครื่องมือเกษตร

คนละ 1 รูป ต่อให้เสร็จภายในเวลาที่กำหนดแล้วตอบคำถามวิธีการดูรักษาเครื่องมือเกษตรทำวนซ้ำจนกว่าทุกคนจะได้ตอบคำถามครบทุกภาพ และสุดท้าย

ขั้นสรุป

ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนเกี่ยวกับการดูแลเครื่องเกษตรอย่างปลอดภัยพร้อมทั้งครูและนักเรียนเชื่อมโยงคุณธรรมที่นักเรียนได้แสดงออกมาตลอดการทำกิจกรรม

ลำดับกิจกรรมที่ต้องการให้เห็นความสำคัญของคุณธรรมเป้าหมาย

- สร้างกิจกรรมโดยมีข้อตกลงให้ช่วยกันต่อภาพให้สำเร็จภายในเวลาที่กำหนด 10 นาที 6 ภาพ 24 ชิ้น แต่นักเรียนช่วยกันต่อภาพเสร็จก่อนเวลาจะหมด โดยใช้เวลาไป 7 นาที 58 วินาที (นักเรียน 5 คน)

- ระหว่างกิจกรรมมีชิ้นส่วนของงานหล่นหาย นักเรียนช่วยกันมองหาจนเจอจึงเกิดความสามัคคีในหมู่คณะ

- เล่าจากประสบการณ์ของสถานการณ์ที่เกิดขึ้นแต่ละขั้นตอนเชื่อมโยงเข้าสู่เป้าหมายของคุณธรรมจริยธรรม

- ตั้งคำถาม ตอบย้ำซ้ำทวนกับนักเรียนทุกคน เกี่ยวกับเครื่องมือตามรูปภาพและวิธ๊การดูแลรักษาเครื่องมือเกษตร เพื่อให้เกิดพฤติกรรมบ่งชี้ทางบวกเพิ่มมากขึ้นครูจึงให้นักเรียนนำรูปภาพเก็บขึ้นมาต่อใหม่อีกครั้งภายในเวลาที่เหลือ 2 นาที นักเรียนต่างเกิดความอยากช่วยเพื่อนคนสุดท้ายต่อภาพให้เสร็จก่อนจะหมดเวลา

ผลสะท้อนและพฤติกรรมของนักเรียนที่เกิดขึ้น

- นักเรียนมีความสนุกสนานกับกิจกรรมที่มีเวลาจำกัดจึงช่วยกันทำกิจกรรมนั้น ๆ สำเร็จ

- นักเรียนเกิดความสามัคคีในกิจกรรมที่ทำร่วมกัน และยังเกิดความมีน้ำใจ เสียสละเวลาตัวเองไปเก็บชิ้นส่วนที่หล่นมาต่อให้ภาพนั้นสมบูรณ์

- นักเรียนมีพฤติกรรมบ่งชี้ทางบวกคือการช่วยเหลือกันและกันในขณะที่เพื่อนไม่ได้ร้องขอให้ช่วยเหลือในกิจกรรมต่อมาจนเสร็จ

นักเรียนเกิดความสนุกสนานระหว่างทำกิจกรรม เห็นได้จากรอยยิ้ม เสียงหัวเราะ เสียงพูดจากนักเรียนว่า สนุกมากเลยค่ะ

การสนทนาเริ่มต้นจากสถานการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อสักครู่นำมาช่วยกันหาคุณธรรมที่เกิดขึ้นในตัวของนักเรียนเองจะทำให้นักเรียนได้เรียนรู้จากตัวเองเป็นจุดเริ่มต้นเล็ก ๆ น้อย ๆ ของพวกเขา และยังเป็นการปลูกฝังคุณธรรมให้พวกเขาได้ตระหนักอยู่เสมอว่าพวกเขามีคุณธรรมจริยธรรมเพื่อนำไปใช้ในการดำเนินชีวิตในสังคม อนาคตต่อไป