1. จุดประสงค์การเรียนรู้ (มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด)

มาตรฐานการเรียนรู้ ท 4.1

เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 

คุณธรรมเป้าหมายที่เกี่ยวข้อง

1. ใฝ่เรียนรู้

     2. ความรับผิดชอบ

3. ความซื่อสัตย์

1. ความสามัคคี

ตัวชี้วัด

    ป.6/4  ระบุลักษณะของประโยค 

พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกที่เกี่ยวข้อง

    นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับส่วนประกอบของประโยคแต่ละกลุ่มได้ออกมาอภิปรายหน้าชั้นเรียน หลังการทำกิจกรรมคุณครูจะให้นักเรียนประเมินตนเองโดยการให้เขียนแสดงความรู้สึกว่าสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไรนักเรียนมีส่วนร่วมกับกิจกรรมมากน้อยเพียงใด พร้อมทั้งให้วาดรูปความรู้สึก

2. สาระการเรียนรู้ (สาระสำคัญ และสาระที่ควรเรียนรู้)

สาระสำคัญ

  ประโยคประกอบด้วยภาคประธานและภาคแสดง บางประโยคอาจมีการเพิ่มคำหรือวลีเพื่อให้ใจความของประโยคชัดเจนขึ้นหรืออาจมีคำเชื่อมใจความของประโยคให้ต่อเนื่องกันการลำดับคำในประโยคแสดง ความสัมพันธ์ของคำในประโยคนั้นบางประโยคเมื่อลำดับคำเปลี่ยนไปจะทำให้ความหมายของประโยค เปลี่ยนไปด้วยประโยคสามารถเพิ่มรายละเอียดให้ยาวออกไปอย่างไม่จำกัดและสามารถตัดให้สั้นได้โดยแยก รายละเอียดออกไปเป็นประโยคย่อยจึงควรศึกษาให้เกิดความรู้ความเข้าใจ และสามารถนำไปใช้ได้ถูกต้อง เหมาะสมเพื่อช่วยให้ใช้ภาษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ

สาระที่ควรเรียนรู้ผนวกคุณธรรมเป้าหมายและพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก

1. ความรู้         

       -  การแยกส่วนประกอบของประโยค   

    2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด   

                -การจำแนก  การสังเคราะห์  การประยุกต์/การปรับปรุง  การประเมินค่า การสรุปความรู้   

1. คุณลักษณะอันพึงประสงค์   

ซื่อสัตย์สุจริต  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 

มุ่งมั่นในการทำงาน  รักความเป็นไทย  

ขั้นที่ 1 ขั้นเสนอสิ่งเร้าและรวมพลังระบุคำถามสำคัญ

          1.นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งของที่ครูเตรียมมาว่าสิ่งนั้นมีชื่อเรียกว่าอย่างไร เช่น แจกัน กระเป๋า สมุด หนังสือเรียน เป็นต้นและสิ่งของที่ครูเตรียมมามีชื่อเรียกอย่างไร

          2.นักเรียนลองแต่งประโยคจากสิ่งที่ครูนำมาให้ดูในช่วงต้นชั่วโมงโดยออกมาเขียนบนหน้ากระดาน

ขั้นที่ 2 ขั้นแสวงหาสารสนเทศและวิเคราะห์อย่างรวมพลัง

          3.นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าข้อมูลจากใบความรู้ เรื่อง ส่วนประกอบของประโยคแล้วร่วมกันสรุปความเข้าใจ

          4.นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ว่าประโยคที่เพื่อนเขียนหน้ากระดาน(ประโยคจากที่นักเรียนยกตัวอย่างในขั้นที่ 1)สามารถจำแนกส่วนประกอบของประโยคได้อย่างไรบ้าง

ขั้นที่ 3 ขั้นรวมพลังอภิปรายและสร้างความรู้

          5.นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับส่วนประกอบของประโยคลงสมุด(แนวทางดังนี้ )

6.นักเรียนแต่งประโยคที่มีส่วนประกอบของประโยคทั้งภาคประธานและภาคแสดงลงสมุดตนเอง จำนวนคนละ 5 ประโยค และลุกขึ้นนำเสนอคนละ 1 ประโยค

7. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็น 2 กลุ่ม  เพื่อร่วมกิจกรรมโดยให้แต่ละกลุ่มตั้งชื่อกลุ่ม ร่วมกันวิเคราะห์ประโยคที่ครูเตรียมมาแล้วให้จำแนกส่วนประกอบของประโยคให้ถูกต้อง

ขั้นที่ 4 ขั้นรวมพลังสื่อสารและคิดสะท้อน

          8.นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาอภิปรายเกี่ยวกับการจำแนกส่วนประกอบของประโยคที่กลุ่มตนเองได้รับผิดชอบ

ขั้นที่ 5 ขั้นรวมพลังประยุกต์และตอบแทนสังคม

          9.นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การแยกส่วนประกอบประโยค  และประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรมในประเด็นต่อไปนี้

                               -สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร

                               -นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมมากน้อยเพียงใด

จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าในการเรียนครั้งต่อไปอย่างไร

ทำให้ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมในขณะที่มีส่วนร่วมในชั้นเรียน

ชั่วโมงในการจัดกิจกรรมไม่เพียงพออาจจะต้องไปต่อบทเรียนในคาบหน้า