เป้าหมายของโครงงาน

• พัฒนาทักษะภาษาจีน ในการพูด อ่าน เขียน และฟังโดยใช้บริบทจริง
• เสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ ในการออกแบบโครงการนำเสนอแหล่งท่องเที่ยว
• พัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 ได้แก่ การทำงานเป็นทีม การสื่อสาร และการแก้ปัญหา
• ปลูกฝังความภาคภูมิใจในท้องถิ่น โดยให้นักเรียนศึกษาประวัติ วัฒนธรรม และแหล่งท่องเที่ยวของชุมชน

ขั้นที่ 1: เปิดตัวโครงงาน ·     

• เปิดวิดีโอแนะนำแหล่งท่องเที่ยวของชุมชน หรือตัวอย่างคลิปวิดีโอของรุ่นพี่
• ร่วมกันระดมความคิดว่า“นักท่องเที่ยวจีนอยากรู้ข้อมูลอะไรเกี่ยวกับชุมชนของเรา?”
• ครูตั้งคำถามแบบขับเคลื่อน (Driving Question) เพื่อให้นักเรียนเริ่มคิด ช่วยกันเสนอไอเดียแหล่งท่องเที่ยว

ขั้นที่ 2: กำหนดหัวข้อและแบ่งกลุ่ม

• นักเรียนจับกลุ่ม 4-5 คนและสุ่มจับฉลากเลือกสถานที่ท่องเที่ยว
• ครูช่วยแนะนำว่าแต่ละกลุ่มควรศึกษาข้อมูลอะไร เช่น ประวัติ ความเป็นมา เอกลักษณ์ ฯลฯ
• ใช้ Think-Pair-Share (คิด-จับคู่-แบ่งปัน) ให้นักเรียนช่วยกันวางแผน

ขั้นที่ 3: ศึกษาข้อมูลและเก็บรวบรวมเนื้อหา      

• ใช้ Jigsaw Learning แต่ละคนในกลุ่มรับผิดชอบข้อมูลคนละส่วน (เช่น ประวัติ วิธีเดินทาง จุดเด่น ฯลฯ)
• นักเรียนใช้แหล่งข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต หนังสือท่องเที่ยว หรือสัมภาษณ์คนในท้องถิ่น
• ฝึกแปลและเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับการท่องเที่ยว

ขั้นที่ 4: พัฒนาสคริปต์แนะนำสถานที่      

• นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนสคริปต์นำเสนอ
• ครูตรวจสอบและให้คำแนะนำเรื่องไวยากรณ์ โครงสร้างประโยค และการใช้คำศัพท์

ขั้นที่ 5: ฝึกฝนการพูดและการนำเสนอ

• ให้นักเรียนจำลองสถานการณ์จริง แสดงบทบาทสมมุติ เช่น เป็นไกด์นำเที่ยว
• บันทึกเสียงหรือวิดีโอตัวเองเพื่อตรวจสอบและปรับปรุง

ขั้นที่ 6: สร้างสื่อการนำเสนอ ·     

• นักเรียนเลือกรูปแบบ เช่น วิดีโอไกด์นำเที่ยว PowerPointพร้อมเสียงพากย์ หรือเว็บไซต์หรือบล็อกข้อมูลท่องเที่ยว
• ใช้ Project-Based Learning Tools เช่น Canva, CapCut, PPT 

ขั้นที่ 7: นำเสนอผลงาน

• ·นักเรียนนำเสนอเป็นภาษาจีนต่อหน้าครูและเพื่อนๆ
• ใช้ Rubric Assessment ประเมินการใช้ภาษา ความคิดสร้างสรรค์ และการทำงานเป็นทีม

ขั้นที่ 8: การสะท้อนผลลัพธ์ ·     

• ใช้เทคนิคตั๋วออก(Exit Ticket) ให้เขียนความรู้สึกเกี่ยวกับโครงการ·     
• ใช้ Gallery Walk ให้แต่ละกลุ่มดูผลงานของเพื่อนและให้คำติชม

ในการจัดการเรียนรู้ด้วย โมเดล PBL (Project-Based Learning) ผ่านโครงงานแนะนำแหล่งท่องเที่ยวในชุมชน นักเรียนได้ฝึกฝนการค้นคว้า พัฒนาภาษาจีน และทำงานเป็นทีมผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นการลงมือทำจริง