ผู้สอนเห็นว่าหากมีการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เรื่อง ชนิดและสมบัติของรูปสี่เหลี่ยม รายวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TGT จะช่วยพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนคณิตศาสตร์ให้ดีขึ้น และทำให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาได้ดียิ่งขึ้น ตลอดจนส่งผลให้การจัดกิจกรรมการสอนของครู และกิจกรรมการเรียนของผู้เรียนบรรลุผลสำเร็จตามที่ได้กำหนดไว้ อีกทั้งผู้เรียนยังสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้เป็นพื้นฐานความรู้สำหรับการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ในระดับที่สูงขึ้น รวมทั้งยังเป็นแนวทางให้ครูผู้สอนสามารถนำไปใช้ในการพัฒนารูปแบบการสอนสำหรับสอนเนื้อหาอื่นต่อไป

ขั้นที่ ๑ นําเข้าสู่บทเรียน (Warm-up)

๑. ครูให้แบ่งกลุ่มให้นักเรียน กลุ่มละ 4-5 คน ให้นักเรียนนั่งประจำกลุ่มเพื่อการเล่นเกมตอบคำถามใน Kahoot เรื่องรูปสี่เหลี่ยม ดังนี้

- ครูแจกกระดาษสีฟ้า เขียว ชมพู และสีเหลืองให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น เพื่อใช้ในการตอบคำถาม จากสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล https://create.kahoot.it/details/0b0fee72-9e60-4362-a444-f5b5f4fad874

- นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันคิดและหยิบแผ่นกระดาษสีในการตอบคำถาม หากสมาชิกในกลุ่มเลือกตัวเลือกแตกต่างกันให้พิจารณาสีที่มีจำนนมากที่สุด

- ครูเก็บบันทึกคะแนนเป็นรายกลุ่ม 

๒. ครูบอกจุดประสงค์การเรียนรู้การจัดการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง ชนิดและสมบัติของรูปสี่เหลี่ยม

ขั้นที่ ๒ นําเสนอความรู้ (Present)

๑. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงชนิดของรูปสี่เหลี่ยม

๒. ครูเปิดสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลจากระบบ OBEC Content Center เรื่อง ชนิดของรูปสี่เหลี่ยม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕  https://contentcenter.obec.go.th/detail/book/๑๑๕๘๙๐ แล้วใช้การถาม–ตอบ ประกอบการอธิบาย

ขั้นที่ ๓ ลงมือเรียนรู้-ฝึกทํา-ฝึกฝน (Learn-Practice)

ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมชนิดของรูปสี่เหลี่ยมเนรมิตด้วยเส้นเชือก

๑. ให้นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่ม ๑ คน ออกมาดูรูปสี่เหลี่ยมที่โต๊ะคุณครู และนำไปอธิบายเพื่อนในกลุ่ม

๒. สมาชิกในกลุ่มที่เหลือช่วยกันสร้างรูปสี่เหลี่ยมด้วยเส้นเชือกตามที่เพื่อนอธิบาย

๓. เมื่อสร้างรูปสี่เหลี่ยมได้สำเร็จให้นักเรียนยกมือ และบอกชนิดและสมบัติของรูปสี่เหลี่ยมรูปนั้น

๔. ครูเข้าไปตรวจสอบการสร้างรูปด้วยเส้นเชือกของนักเรียน โดยมีเกณฑ์การให้คะแนนดังนี้

- สร้างรูปสี่เหลี่ยมได้ถูกต้อง เป็นกลุ่มแรก ได้ ๒ คะแนน

- สร้างรูปสี่เหลี่ยมได้ถูกต้อง ได้ ๑ คะแนน

- สร้างรูปสี่เหลี่ยมไม่ถูกต้อง ได้ ๐ คะแนน

ขั้นที่ ๔ สรุปความรู้ (Summary)

๑. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงชนิดและสมบัติของรูปสี่เหลี่ยม โดยเปิดสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลจากระบบ OBEC Content Center เรื่อง ชนิดของรูปสี่เหลี่ยม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕https://contentcenter.obec.go.th/detail/book/๑๑๒๗๗๕ ประกอบการอธิบาย ดังนี้

- รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส เป็นรูปสี่เหลี่ยมที่มีมุมทุกมุมเป็นมุมฉาก ด้านทุกด้านยาวเท่ากัน ด้านตรงข้ามขนานกัน ๒ คู่

- รูปลี่เหลี่ยมผืนผ้า เป็นรูปสี่เหลี่ยมที่มีมุมทุกมุมเป็นมุมฉาก ด้านตรงข้ามยาวเท่ากันและขนานกัน ๒ คู่ ด้านที่อยู่ติดกันยาวไม่เท่ากัน

- รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน เป็นรูปสี่เหลี่ยมที่มีมุมทุกมุมไม่เป็นมุมฉาก มุมที่อยู่ตรงข้ามกันมีขนาดเท่ากัน ด้านทุกด้านยาวเท่ากัน ด้านตรงข้ามขนานกัน ๒ คู่

- รูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน เป็นรูปลี่เหลี่ยมที่มีมุมที่อยู่ตรงข้ามกันมีขนาดเท่ากัน ด้านตรงข้ามยาวเท่ากันและขนานกัน ๒ คู่

- รูปสี่เหลี่ยมคางหมู เป็นรูปสี่เหลี่ยมที่มีด้านขนาน ๑ คู่

- รูปสี่เหลี่ยมรูปว่าว เป็นรูปสี่เหลี่ยมที่มีมุมที่อยู่ตรงข้ามกันมีขนาดเท่ากัน ๑ คู่ และด้านที่อยู่ติดกันยาวเท่ากัน ๑ คู่

ขั้นที่ ๕ ประยุกต์ใช้ความรู้ (Apply)

๑. ให้นักเรียนเขียนสรุปความรู้ เรื่อง ชนิดและสมบัติของรูปสี่เหลี่ยมออกมาในรูปแบบแผนผังภาพความคิด (Mind Mapping)

๒. ให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมายกตัวอย่างรูปสี่เหลี่ยมชนิดต่าง ๆ ที่พบเจอในชีวิตประจำวัน ครูและนักเรียนที่เหลือช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและให้คําแนะนํา

๓. นำคะแนนที่ได้จากการแข่งขันของสมาชิกแต่ละคนมาเป็นคะแนนรวมของทีม และให้รางวัลแก่นักเรียน

การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เรื่อง ชนิดและสมบัติของรูปสี่เหลี่ยม รายวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TGT ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ปีการศึกษา ๒๕๖๗ สามารถทำให้นักเรียนบรรลุวัตถุประสงค์ตามที่ตั้งไว้

ด้านผู้เรียน

การใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัลทําให้นักเรียนเกิดความรู้ความเข้าใจในการเรียนการสอน ช่วยเพิ่มความใฝ่รู้ใฝ่เรียนให้แก่นักเรียน อีกทั้งรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ยังทําให้นักเรียนเกิดคุณลักษณะที่เหมาะสมในการเรียนรู้มีทักษะในการสื่อสารทักษะการคิดและทักษะการแก้ปัญหาซึ่งเป็นทักษะที่จําเป็นในการดําเนินชีวิตในปัจจุบัน

เชือกที่ใช้ควรมีความหนามากกว่านี้