นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้จะมีความยากลําบากในการอ่าน การจําเสียงพยัญชนะและสระ ขาดทักษะการสะกดคําและมีความจํากัดในการเรียนรู้คําศัพท์ใหม่ๆ อ่านออกเสียงผิด อ่านข้ามคํา อ่านสลับ ตัวอักษร เกิดจากความผิดปกติของสมองหรือระบบประสาทส่วนกลางจึงส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เพื่อนำวิธีการกําหนดรหัสสีร่วมกับการใช้รูปภาพมาพัฒนาทักษะการอ่านคําสําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 การวิจัยครั้งนี้เป็นงานวิจัยกึ่งทดลองในแบบรายกรณีศึกษาได้คัดเลือกนักเรียนที่มีความบกพร่องด้านการอ่าน จํานวน 1 ราย ผู้วิจัยเป็นผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ ดําเนินการ และติดตามความก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ และแบบทดสอบทักษะการอ่านคํา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ คะแนนเพิ่มสัมพัทธ์ ผลการวิจัยพบว่า หลังจากการเรียนรู้นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะการอ่านคําได้ดีขึ้น ในช่วงเวลาของการเรียนรู้ 4 สัปดาห์ นักเรียนพัฒนาความสามารถในการอ่านคําจากระดับต้นไปสู่ระดับปานกลางได้ รายละเอียดเพิ่มเติมอยู่ในการอภิปรายผล