การนำนวัตกรรมการสอนเข้ามาใช้ในโรงเรียนเพื่องส่งเสริมให้เด็กนักเรียนมีทักษะการคิด การใช้ภาษาสื่อสาร และการ แสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัย การจัดการเรียนรู้แบบโครงการ(Project Approach) เป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ให้ความสำคัญกับเด็กปฐมวัยมุ่งให้เด็กมีพัฒนาการตามวัย เต็มตามศักยภาพ และมีความพร้อมในการเรียนรู้ต่อไปตรงตามจุดมุ่งหมาย

ขั้นตอน

แนวทาง/ขั้นตอนการดำเนินงาน

การจัดการเรียนรู้แบบโครงการเรื่องข้าวโพดมีกระบวนการเรียนรู้ แบ่งออกเป็น ๓ ระยะซึ่งสรุปได้ดังนี้

ระยะที่ ๑ ระยะเริ่มต้นโครงการ

ภาคเรียนที่ ปีการศึกษา ๒๕๖๗ เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ ๒- ๓ โรงเรียนบ้านท่าศาลาได้เรียนรู้แบบโครงการ(Project Approach) โดยการเรียนรู้แบบโครงการนั้นเปิดโอกาสให้เด็กได้นำเสนอสิ่งที่ตนเองสนใจอยากจะเรียนรู้และได้ทำการลงคะแนนเพื่อหาว่าหัวข้อใดมีเด็กต้องการเรียรู้มากที่สุดจากที่ได้หัวข้อโครงการแล้วเด็กนักเรียนจะร่วมตั้งคำถามเกี่ยวกับหัวข้อโครงการว่าเด็กอยากรู้เรื่องอะไรบ้าง

ระยะที่ ๒ ระยะพัฒนาโครงการ

เด็กจะได้รับประสบการณ์ใหม่ด้วยการทำงานกิจกรรมภาคสนามเพื่อสืบค้นความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆผ่านวิธีการที่หลากหลาย เช่น ศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้นอกสถานที่ โดยการสำรวจสังเกตต้นข้าวโพดนอกโรงเรียน ตลาดหรือร้านค้า ได้เล่าประสบการณ์เดิมผ่านงานศิลปะสร้างสรรค์ การตั้งคำถามที่อยากรู้ แล้วนำ ไปสู่กระบวนการการค้นหาคำตอบการได้เรียนรู้ความเป็นมาของยีราฟด้วยตนเองและได้เรียนรู้สายพันธุ์ลักาณะการเลี้ยงดูซึ่งเราฟป็นกิจกรรมที่พัฒนาทักษะกระบวนการคิด การสังเกต การได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกการใฝ่รู้ใฝ่เรียนความกระตือรือร้น การได้เล่นและสนุกในการทำกิจกรรมการอภิปรายเพื่อแสดงความเข้าใจในความรู้ใหม่ที่ได้รับ รวมไปถึงการจัดนิทรรศการ

ระยะที่ ๓ ระยะสรุปโครงการ

เป็นระยะสรุปโครงการโดยเด็กและครูร่วมกันวางแผนเพื่อจัดเตรียมนิทรรศการจัดแสดงความรู้ที่ได้จากการค้นพบการนำเสนองานศิลปะที่เด็กได้จัดทำ ทบทวนแลกเปลี่ยนประสบการณ์ ประเมินผลสำเร็จโครงการเชิญผู้อำนวยการโรงเรียนและผู้ที่สนใจเข้าร่วม

ผลสะท้อนจากนักเรียน หรือ ผลลัพธ์ที่คาดว่าจะเกิดขึ้น

เด็กชั้นอนุบาลปีที่๒ และชั้นอนุบาลปีที่ ๓  ร้อยละ ๘๐มีพฤติกรรมกล้าแสดงออกได้อย่างเหมาะสมตามวัย

เด็กชั้นอนุบาลปีที่ ๒ และชั้นอนุบาลปีที่ ๓ ร้อยละ ๘๐

มีทักษะการใช้ภาษาในการสื่อสารได้อย่างเหมาะสมกับวัย