✨ เหตุผลที่จัดกิจกรรมนี้

ในคาบ 1–2 ที่ผ่านมา ฉันพบว่านักเรียนบางคนมีท่าทีบูลลี่หรือไม่ยอมรับคนที่แตกต่างจากตนเอง เช่น พูดเหน็บแนมหรือเบ้หน้าเมื่อเพื่อนแสดงออก "ไม่เหมือนใคร" ซึ่งน่าเป็นห่วง เพราะกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดทั้งเทอมนี้จะต้องเรียนรู้ร่วมกันเป็น “กลุ่มบ้าน ฉันจึงออกแบบช่วง Check-in และกิจกรรมสั้น ๆ เพื่อ ละลายอคติ และ เชื่อมโยงใจ ของเด็กก่อนจะเริ่มเรียนเนื้อหา

🧠 วัตถุประสงค์กิจกรรม

• ให้นักเรียนมองเห็นว่า “ความแตกต่างเป็นเรื่องปกติ”
• ลดการตัดสิน ล้อเลียน และบูลลี่
• สร้างความรู้สึกปลอดภัยก่อนเริ่มทำงานกลุ่มร่วมกัน
• ฝึกทักษะ Empathy อย่างอ่อนโยน

🪄 อุปกรณ์

• กระดาษคำพูดนักเรียน (สถานการณ์ 1 บรรทัด + ช่องเขียน “อยากให้เพื่อนรู้ว่า…” / “สิ่งที่ฉันต้องการคือ…”)
• สไลด์กิจกรรม “Check-in: ฉันไม่เหมือนใครตรงที่...”
• ปากกาไฮไลต์/สีไม้
• บรรยากาศของไฟและดนตรีในห้องเรียนที่อบอุ่น

🔎 ขั้นตอนกิจกรรม

1. 🧊 Check-in “ฉันไม่เหมือนใครตรงที่...” (10 นาที)

ให้เด็ก ๆ จับคู่แล้วแลกเปลี่ยนกับเพื่อนว่ามีอะไรที่เเตกต่างจากคนอื่นบ้าง

บางคนเล่าว่า “ฉันไม่ชอบพูดหน้าห้อง”, “ฉันโตมากับป้า”, “ฉันอ่านหนังสือเร็วมาก”

2. 👟 กิจกรรมหลัก “เธอยังเป็นเธอ และฉันยังเป็นฉัน” (20–30 นาที)

แจก “การ์ดบทบาท” ที่มีประโยคเปิด เช่น

• “ฉันชอบเพศเดียวกัน แต่ยังไม่กล้าบอกใคร”
• “ฉันไม่มีมือถือเหมือนเพื่อน แต่ไม่อยากให้ใครรู้”
• “ฉันเรียนไม่เก่ง แต่ฉันพยายามที่สุดแล้ว”

ให้เด็กนักเรียนลองจินตนาการเป็นบุคคลคนนั้น แล้วเขียนตอบ 2 หัวข้อต่อไปนี้

• “ฉันอยากให้เพื่อนรู้ว่า…”
• “สิ่งที่ฉันต้องการคือ…”

3. 🔄 แลกเปลี่ยนความรู้สึก (10–15 นาที)

ให้เด็กแลกเปลี่ยนข้อความกับเพื่อนในกลุ่มบ้าน

🌱 ตัวอย่างสิ่งที่นักเรียนสะท้อน

“หนูเพิ่งรู้ว่าเพื่อนบางคนที่หนูเคยล้อ เขามีเรื่องหนักใจแบบนี้”

“มันดีมากเลยที่ได้บอกในสิ่งที่ไม่เคยพูดกับใคร”

“รู้สึกอยากระวังคำพูดมากขึ้น เพราะมันกระทบคนอื่นมากกว่าที่คิด”

🧩 ใช้เมื่อไหร่ดี?

• ก่อนเริ่มกิจกรรมกลุ่มยาว ๆ (เช่น กลุ่มบ้าน)
• หลังมีเหตุการณ์บูลลี่ หรือความขัดแย้ง
• เมื่อต้องการละลายพฤติกรรมและสร้างพื้นที่ปลอดภัยในห้องเรียน