กิจกรรมการเรียนรู้ในชั่วโมงการสอนนี้เป็นการนำนักเรียนเรียนรู้ด้วยวิธีการพัฒนาทักษะการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Based Learning) ผ่านนวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน การ์ดสิทธิ AR : กลไกสลายปัญหาตามหลักสิทธิมนุษยชน บูรณาการผ่าน แอปพลิเคชัน HUMAN TALK รายวิชาสังคมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้

          ก่อนเริ่มกระบวนการจัดการเรียนรู้ผ่านการใช้สื่อนวัตกรรมทางการศึกษา : ครูจะให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนก่อนที่ครูจะใช้สื่อนวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อเป็นการหาผลลัพธ์ความแตกต่างของการจัดการเรียนรู้จากนั้นครูจะทำการอธิบายเนื้อหาของประเด็นหลักสิทธิมนุษยชนทั้งในส่วนสังคมไทยและระดับสากลที่มีความเชื่อมโยงกับหลักการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDSGs) เพื่อสร้างความตระหนักให้นักเรียนได้เห็นว่าเรื่องราวทางสิทธิมนุษยชนไม่ได้เป็นเรื่องราวที่ต้องเรียนผ่านตำราเรียนเพียงอย่างเดียวแต่ยังเป็นเรื่องราวที่เชื่อมโยงกับหลักการพัฒนามนุษย์ระดับสากลโดยครูจะอธิบายเรื่องราวการสอนผ่านการใช้เอกสารประกอบการเรียนหรือหนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 และ powerpoint นำเสนอเพื่อสร้างองค์ความรู้เบื้องต้นทางสิทธิมนุษยชน

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

       1. ครูจะอธิบายทบทวนความรู้ให้แก่นักเรียนเกี่ยวกับหลักสิทธิมนุษยชนทั้งในระดับประเทศและสากลเพื่อเป็นการสร้างความเข้าใจให้แก่นักเรียนและเพื่อให้นักเรียนนำมาต่อยอดในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียนโดยครูจะมีการนำข่าวเกี่ยวกับการละเมิดสิทธิมนุษยชนในสังคมไทยปัจจุบัน มาสร้างความตื่นตัวให้กับนักเรียนในการเรียนรู้โดยครูจะเล่าให้นักเรียนฟังและให้นักเรียนร่วมวิเคราะห์การกระทำของผู้กระทำความผิดนั้นซึ่งกรณีศึกษาที่ครูยกตัวอย่างมานั้นครูจะนำกรณีการละเมิดสิทธิมนุษยชน เช่น “กรณีครูตีเด็กนักเรียนจนบาดเจ็บสาหัส” และ “กรณีการค้ามนุษย์โดยการจับเด็กอายุต่ำกว่า 15 ปีมาขายบริการ” (หรือข่าวอื่น ๆที่ครูคิดว่ากำลังเป็นกระแสน่าสนใจอยู่ในสังคมขณะนั้น)

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

       2. เมื่อเสร็จสิ้นการอธิบายความรู้แล้วนั้น ครูจะนำนักเรียนเข้าสู่กิจกรรมการเรียนรู้ผ่านสื่อ การ์ดสิทธิ AR : กลไกสลายปัญหาตามหลักสิทธิมนุษยชน บูรณาการผ่าน แอปพลิเคชัน HUMAN TALK

       3. จากนั้นครูจะแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน (หรือตามความเหมาะสม)

       4. นักเรียนแต่ละทีมจะได้การ์ดสิทธิ AR ทีมละ 12 ใบ และกระดานนักสิทธิมนุษยชน กลุ่มละ 5 ใบ เพื่อใช้ในการทำกิจกรรม

       5. แต่ละทีมจะต้องเตรียมโทรศัพท์มือถือที่มีอินเทอร์เน็ต หรือ IPAD / TABLET กลุ่มละ 1 เครื่อง (หรือครูอาจจะเตรียมของส่วนกลางมาให้ใช้ร่วมกัน) เพื่อใช้ในการสแกนแอปพลิเคชัน HUMAN TALK โดยเมื่อเปิดแอปพลิเคชันแล้วให้นักเรียนกดตรงขีดสามขีดบริเวณมุมบนซ้ายสุด

แล้วกดในหัวข้อ “กิจกรรมวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาทางสิทธิมนุษยชน” เพื่ออ่านสถานการณ์สมมติที่ครูกำหนดมาให้ (หากนักเรียนไม่มีอุปกรณ์เหล่านี้ครูผู้สอนสามารถใช้โทรศัพท์หรืออุปกรณ์ของครูที่มีให้นักเรียนยืมใช้แบบกลุ่มหรือภาพรวมทั้งหมดได้)

       6. เมื่อนักเรียนได้อุปกรณ์ครบเรียบร้อย นักเรียนจะต้องสแกน Qr code ที่ครูกำหนดมาให้บนกระดานนักสิทธิมนุษยชนซึ่งจะมีด้วยกันจำนวน 5 แผ่น เพื่อวิเคราะห์ปัญหาทางสิทธิมนุษยชนจำนวน 5 ประเด็น (ในแอปจะให้มา 7 ประเด็น นักเรียนแต่ละกลุ่มจะเลือกประเด็นตามที่กลุ่มตนเองสนใจ)

       7. ซึ่ง Qr code เหล่านี้จะเป็นสถานการณ์จำลองเกี่ยวกับปัญหาทางสิทธิมนุษยชน โดยเมื่อนักเรียนอ่านทำความเข้าใจในสถานการณ์เรียบร้อยแล้ว นักเรียนต้องร่วมกันวิเคราะห์ว่าจากสถานการณ์ปัญหาด้านสิทธิมนุษยชนที่ครูกำหนดให้ว่าตัวละครในสถานการณ์ต่าง ๆ นั้นสามารถใช้สิทธิและเสรีภาพตามหลักการของสิทธิมนุษยชนในการปกป้องตัวเองอย่างไรได้บ้าง ตามหมวดที่ 3 ของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย ฉบับปี 2560 ว่าด้วยเรื่อง สิทธิเสรีภาพของชนชาวไทย และให้นักเรียนอธิบายมาให้เข้าใจด้วยว่าเพราะเหตุใดนักเรียนจึงคิดว่าสิทธิและเสรีภาพที่นำมาใช้นั้นตามหลักสิทธิมนุษยชนต้องเป็นข้อนั้น (จาก 12 ประเด็นที่ได้ศึกษาไป โดยนักเรียนสามารถกลับไปสืบค้นในแอพพลิเคชัน Human Talk หัวข้อ “สิทธิมนุษยชนภายใต้รัฐธรรมนูญประเทศไทย”)

       8. ในระหว่างการระดมความคิด นักเรียนสามารถใช้ แอปพลิเคชัน “HUMAN TLAK” ที่ครูผู้สอนได้สร้างขึ้นเพื่อเป็นการทบทวนความรู้และใช้เป็นเครื่องมือในการตัดสินใจให้ได้มาซึ่งคำตอบ

       9. นอกจากนั้นใน “การ์ดสิทธิ AR” ที่นักเรียนได้รับ นักเรียนสามารถสแกนการ์ดแต่ละใบเพื่ออ่านคำอธิบายทางสิทธิมนุษยชนเพิ่มขึ้นได้ด้วย

เพราะการ์ดกฎหมายแต่ละใบครูผู้สอนได้แทรกวิดีโอความรู้ลงในการ์ดสิทธิทุกใบ โดยการเปิดวิดีโอผ่านการ์ดสิทธิ AR สามารถทำได้ ดังนี้

            9.1 นักเรียนดาวน์โหลดแอปพลิเคชัน artivive ใน Play Store หรือ app store

            9.2 เมื่อดาวน์โหลดเสร็จสิ้นเปิดแอปพลิเคชัน artivive แล้วสแกนการ์ดสิทธิ AR จากนั้นวิดีโอความรู้ทางหลักสิทธิมนุษยชนก็จะปรากฎขึ้นมาเพื่อเสริมสร้างความรู้ให้นักเรียน

       10. ในการทำกิจกรรมนักเรียนมีเวลาในการสืบค้นและลงมือเขียนแก้ปัญหาในแต่ละสถานการณ์ที่ตัวเองได้รับมอบหมาย กลุ่มละ 5 นาที (หรือคุณครูสามารถพิจารณาได้ตามเหมาะสม)

       11. เมื่อทุกกลุ่มทำเสร็จสิ้นในแต่ละข้อ ครูจะให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ โดยสมาชิกในกลุ่มทุกคนจะต้องมีส่วนร่วมในกิจกรรมตามบทบาทหน้าที่ที่ได้แบ่งกันโดนการนำเสนอนั้นผู้นำเสนอจะต้องพูดนำเสนอโดยเล่าสถานการณ์ที่กลุ่มตนได้รับและให้แสดงความคิดเห็นถึงสถานการณ์นั้นอย่างมีเหตุผลพร้อมอธิบายวิธีการแก้ไขตามการ์ดที่กลุ่มตนเองได้ตอบไปทั้งนี้ก็เพื่อเป็นการฝึกให้นักเรียนกล้าแสดงออกกล้าคิดกล้าพูดตามแบบฉบับของนักสิทธิมนุษยชนบนพื้นฐานของหลักการและเหตุผล

       12. เมื่อทุกกลุ่มนำเสนอเสร็จในแต่ละข้อครูจะเป็นผู้อธิบายขยายความเพิ่มเติมให้ว่าสิ่งที่นักเรียนคิดมามีความเป็นไปได้มากน้อยเพียงใดหากต้องนำมาใช้ในสถานการณ์ตามที่กำหนดเพื่อเป็นการเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจทางสิทธิมนุษยชนเพิ่มมากขึ้นและเมื่อกิจกรรมเสร็จสิ้นครูจะสรุปภาพรวมของเรื่องสิทธิมนุษยชนอีกครั้งเพื่อทบทวนรู้ให้แก่นักเรียน

ขั้นสรุปผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

      13. หลังเสร็จกิจกรรมครูจะมีการทดสอบหลังเรียนเพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังการเรียนรู้เรื่องหลักสิทธิมนุษยชนและเพื่อเปรียบเทียบหาความแตกต่างของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนและนักเรียนสามารถกดเข้าทบทวนความรู้บริเวณหน้าแรกของแอปพลิเคชันเพื่อทบทวนความรู้ผ่านเกมในแอปพลิเคชัน

         14. ก่อนหมดชั่วโมงการเรียนการสอน ครูจะสรุปเนื้อหาในประเด็นหลักสิทธิมนุษยชนอีกครั้งเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหามากยิ่งขึ้น