💡 แนวคิดหลัก : แผนการจัดการเรียนรู้ที่ดี ไม่ควรจบลงที่การสะท้อนผลของนักเรียนเท่านั้น

แต่ควรมีพื้นที่ให้ “ครูได้สะท้อนตนเอง” อย่างลึกซึ้ง เพื่อพัฒนา “ผู้สอน” ไปพร้อมกับ “ผู้เรียน”

🔍 รายละเอียดเชิงลึก

1. ทำไมครูต้องสะท้อนตนเอง?

• เพราะผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนสะท้อนกลับมาถึง “กระบวนการ” ที่ครูออกแบบ
• การสะท้อนช่วยให้ครู เห็นอคติ ความเชื่อ ความกลัว ความกล้า ของตัวเองที่อาจส่งผลต่อการสอน
• ช่วยให้ครู เรียนรู้จากประสบการณ์ของตัวเองแบบมีสติ มากกว่าทำซ้ำ ๆ โดยไม่เข้าใจตนเอง

2. ปัญหาที่มักพบในระบบเดิม

• บันทึกหลังการสอนมักเป็นแบบฟอร์มที่เน้นสรุปกิจกรรม / ผู้เรียน / ปัญหา
• ไม่มีพื้นที่ให้ครูพูดถึง ความรู้สึก ความเปลี่ยนแปลง หรือบทเรียนภายในใจตนเอง
• ส่งผลให้ “บทเรียนที่แท้จริง” สูญหายไป

3. การออกแบบ Reflective Teaching Log แบบ 3R

ใช้แนวคิด 3R (Review–Reflection–Reflexivity) เพื่อให้ครู ทบทวนสิ่งที่เกิดขึ้นจริง, สะท้อนสิ่งที่รู้สึกและเรียนรู้, และ ใคร่ครวญสิ่งลึกในตนเองหรือโครงสร้างรอบตัว ทำให้การจัดการเรียนรู้ ไม่ใช่แค่ “ทำกิจกรรมให้ครบ” แต่เป็นการเติบโตทั้งของครูและนักเรียน

4. ต่อยอดจากใจ → สู่คุณภาพ

• พื้นที่การสะท้อนของครูไม่ใช่เรื่อง “ส่วนตัว” อย่างเดียว แต่เป็น รากฐานของคุณภาพการสอนที่แท้จริง
• เมื่อครูเข้าใจตนเองดีขึ้น → เข้าถึงนักเรียนดีขึ้น → ออกแบบการเรียนรู้ได้ตรงจุดมากขึ้น → ตัวชี้วัดก็ไม่ใช่แค่ตัวเลข แต่เป็น “กระบวนการเปลี่ยนแปลง”

✨ บทสรุป: ครูไม่ใช่แค่ผู้สอน แต่คือ “ผู้เรียนรู้” คนหนึ่งในห้องเรียนของตัวเอง

แผนการสอนที่ดี ไม่ได้เกิดขึ้นจากการวางกิจกรรมล่วงหน้าเท่านั้น

แต่อยู่ที่การหันกลับมามอง "สิ่งที่เกิดขึ้นจริง" และ "สิ่งที่เกิดขึ้นในใจเราเอง" หลังการสอนทุกครั้ง

การเขียน Reflective Teaching Log แบบ 3R คือการให้พื้นที่กับ “ครูในฐานะมนุษย์” ผู้ซื่อตรงต่อความรู้สึกตัวเอง เพื่อไม่ให้ชั้นเรียนกลายเป็นแค่กิจกรรมที่ผ่านไปวัน ๆ แต่เป็นสนามเรียนรู้ที่ ครูเติบโตไปพร้อมกับนักเรียน

💬 เชิญชวนครู

หากเธอเคยรู้สึกว่า “การสอนวันนี้มันไม่ใช่”

หรือ “บางอย่างในใจนักเรียนยังเอื้อมไปไม่ถึง”

ลองหยิบกระดาษใบหนึ่งขึ้นมา แล้วเริ่มต้นเขียน 3R

เธออาจไม่ต้องการ “คำตอบที่ถูกต้อง”

แต่เธอจะได้พบ “ความจริงที่เปลี่ยนแปลงคุณ” เสมอ