“เขียนตามคำบอก” คำนี้น่าจะได้ยินกันมาตั้งแต่ประถม ยุคสมัยเปลี่ยนไปจะทำอย่างไรให้นักเรียนจดจำคำศัพท์ที่ถูกต้อง โดยไม่รู้สึกเบื่ออีกต่อไป?

การจัดกิจกรรม เนื่องจากผมสอนระดับชั้น ม.๖ จึงเอาข้อสอบ A-level เรื่องการสะกดคำ จำนวน ๑๐ ข้อ โดยนักเรียนจะได้พบกับคำศัพท์ประมาณ ๑๐๐ คำ มาร่วมกันวิเคราะห์ในคาบเรียน ซึ่งเรื่องนี้วัดกันที่ความจำเป็นหลัก ใครจำได้มาก ย่อมเขียนได้อย่างถูกต้อง แต่หากสอนแค่คาบเดียวแล้วจบไป นักเรียนก็ไม่สามารถจำได้และรู้สึกว่าเป็นเรื่องที่น่าเบื่อ จึงได้มอบหมายงาน “ถ่ายรูปกับคำที่เขียนผิด” พร้อมเสริมแรงทางบวกด้วยการบวกคะแนนพิเศษให้ ๑ คะแนน/ ๑ คำ

คำชี้แจง

๑. ให้นักเรียนถ่ายภาพคู่กับคำที่สะกดผิด

๒. เขียนคำที่สะกดผิดและแก้ไขให้ถูกต้อง

๓. อัปโหลดลงอัลบัมไลน์ห้อง (คำห้ามซ้ำกับเพื่อน)

สิ่งที่ได้จากการทำกิจกรรม

๑. นักเรียนจะพยายามหาคำที่สะกดผิด > ทำให้ได้ฝึกทักษะการสังเกต และทักษะการอ่าน

๒. เมื่อนักเรียนเห็นคำที่คิดว่าน่าจะสะกดผิด นักเรียนจะต้องเข้าเว็บไซต์พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน เพื่อตรวจสอบและหาว่าคำที่สะกดถูกต้องเขียนอย่างไร > ทำให้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนจดจำได้ดีกว่า

๓. เงื่อนไขที่ว่า “คำห้ามซ้ำกับเพื่อน” > ทำให้นักเรียนต้องดูคำศัพท์ที่เพื่อนส่งเข้ามาเรื่อย ๆ และได้เรียนรู้คำศัพท์ตลอดเวลา

เป็นการเรียนรู้แบบ Anywhere Anytime

นอกจากนี้หากมีเวลาในการทบทวน (อาจเป็นคาบสุดท้าย) ครูสามารถจัดกิจกรรมเขียนตามคำบอก โดยใช้คำศัพท์จากที่เพื่อนในห้องส่งกันเข้ามา ก็จะเป็นการช่วยให้นักเรียนทบทวนและจำคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น

หมายเหตุ: รูปแบบกิจกรรมอาจจะเหมาะกับนักเรียนระดับมัธยม ซึ่งจริง ๆ แล้วมัธยมยังจำเป็นต้องศึกษาการสะกดคำเพื่อให้ใช้คำศัพท์ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องและใช้ในการสอบ A-level ภาษาไทย