🩷 กิจกรรม: ไขคดีปริศนา...ใครฆ่าแม็ก

“ในความรักที่ไม่มีชื่อเรียก อาจซ่อนความรุนแรงที่ไม่มีใครเห็น”

🔎 แนวคิดของกิจกรรม

ความรักในช่วงวัยรุ่นมักเต็มไปด้วยความรู้สึกหลากหลาย ทั้งหวาน ขม และซับซ้อน บางครั้งการสื่อสารที่ไม่ชัดเจน ความหึงหวง ความคาดหวัง หรือแรงกดดันจากภาพลักษณ์ในโซเชียลมีเดีย อาจนำไปสู่ความรุนแรงทางจิตใจ หรือร่างกายโดยไม่รู้ตัว

กิจกรรมนี้เชิญชวนนักเรียน ร่วมสืบคดีฆาตกรรมสมมติ ที่พาผู้เรียนฝึกคิดวิเคราะห์ แยกแยะข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น ข้อสนับสนุน รวมถึงเข้าใจสัญญาณ “Red Flag” ของความสัมพันธ์ไม่ปลอดภัย ผ่านบทบาทนักสืบเยาวชนในคดี “แม็ก” ที่เสียชีวิตอย่างมีเงื่อนงำในห้องสีชมพูของงานวันเกิดตนเอง

🎯 เป้าหมายของกระบวนการ

1. ฝึกคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยแยกแยะข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และข้อสนับสนุนจากเรื่องเล่าที่ซับซ้อน
2. สะท้อนความสัมพันธ์ของตนเอง ผ่านการฟังเรื่องของคนอื่น และมองเห็นสัญญาณความรักที่ไม่ปลอดภัย
3. สร้างพื้นที่ปลอดภัยในห้องเรียน เพื่อพูดคุยเรื่องความรัก ความรู้สึก และการเลือกปกป้องหัวใจตนเองอย่างเคารพ

🧩 โครงสร้างกิจกรรม

ขั้นตอนรายละเอียดกิจกรรม ภารกิจที่ 1 สรุปเหตุการณ์เบื้องต้นด้วย 5W1H ในแบบที่ชวนสะท้อนความรู้สึก ภารกิจที่ 2 อ่านคำให้การ 4 ตัวละคร: เชียร, โฟร์มด, บัว, บ้าบิ่น ภารกิจที่ 3 วิเคราะห์ข้อความว่าเป็นข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น หรือข้อสนับสนุน พร้อมเหตุผล ภารกิจที่ 4 วาดแผนผังความสัมพันธ์ วิเคราะห์แรงจูงใจและตั้งสมมติฐานผู้ต้องสงสัย ภารกิจที่ 5 วงสะท้อน "ความรักที่ปลอดภัย" ผ่านคำถามนำ 3 ข้อเพื่อเปิดบทสนทนา

💡 คำถามสะท้อนใจ (ตัวอย่างจากภารกิจที่ 5)

• ความรักแบบใดที่เริ่มกลายเป็น Red Flag
• ถ้าเราเป็นเพื่อนของคนในคดีนี้ เราจะช่วยยังไง
• ความรักที่ปลอดภัยควรเป็นแบบไหน

📌 หมายเหตุสำหรับครู

กิจกรรมนี้ออกแบบให้ “ไม่ตัดสินถูกผิด” แต่ชวนผู้เรียน “พินิจความสัมพันธ์” ของมนุษย์ในความจริงอันซับซ้อน หากดำเนินการอย่างตั้งใจและปลอดภัย ครูจะได้เห็นโลกภายในของนักเรียนชัดเจนยิ่งขึ้น ครูสามารถปรับให้เหมาะกับระดับชั้น โดยเฉพาะ ม.2–ม.4 และขยายต่อยอดเป็นละครสั้น เกมสืบสวน หรือชิ้นงานสะท้อนหัวใจในรูปแบบอื่นได้อีกหลากหลาย