👀 โจทย์คือสอนประวัติศาสตร์ ม.4 ยังไงในยุคที่นักเรียนมี AI อยู่ในมือ

[สร้างองค์ความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์ด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์]

เกริ่นนำกันก่อนว่า ...ปีการศึกษาก่อนไม่ได้ใช้พลังงานเลยในพาร์ทของวิธีการทางประวัติศาสตร์ เลยให้เด็กค้นคว้าทำรายงานโดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์โดยให้ทำเรื่องเกี่ยวกับประวัติศาสตร์สิ่งต่างๆ ที่นักเรียนชอบ เอามาทำเป็นสแครปบุ๊ค เลยได้รู้ถึง “การใช้งาน AI” ของนักเรียนที่น่ากังวลในช่วงเวลาที่ AI เข้ามาใหม่ๆ กล่าวคือ ข้อมูลอ้างอิงที่นักเรียนใช้ เขาเลือกเชื่อ AI แบบหมด จบ ปิดงาน …

ในใจยอมรับไปแล้วว่าให้นักเรียนไม่พึ่ง AI คงทำไม่ได้แล้ว แต่จะทำยังไงให้นักเรียนไม่เลือกปิดงานด้วยการใช้ AI จนไม่คิด หรืออาจคิดกันไม่เป็น

เทอมนี้เลยอยากจะแก้มือใหม่กับพาร์ทวิธีการทางประวัติศาสตร์ โดยเริ่มตั้งแต่ขั้นแรกสุด “กำหนดหัวข้อและตั้งคำถาม”

• ตั้งคำถามเชิงประวัติศาสตร์จากคีย์เวิร์ดรอบตัว

เราเริ่มหน่วยที่พูดถึงวิธีการทางประวัติศาสตร์ด้วยการพูดถึงการกำหนดหัวข้อ การกำหนดคำถาม ให้โจทย์กับนักเรียนว่ามีทุกคนจะมีคีย์เวิร์ดให้หนึ่งคำเช่น กีฬา การนอนหลับ ภาคเหนือ ภาคใต้ บลาๆๆๆ นำคีย์เวิร์ดนั้น ลองต่อยอดคิแเป็นหัวข้อคำถามเชิงประวัติศาสตร์เพื่อฝึกทักษะตั้งคำถามไปด้วย

โดยในพาร์ทนี้เราพูดกับเด็กตรงๆ ว่า ใช้เอไอได้ แต่อย่าให้มันจูง คุณคิดไม่เก่งคุณลองดูเอไอมันคิดแล้วคิดตาม คุณต้องคิดต่อจากมัน หรือถ้ากล้าๆ คิดเอง คิดเองเลย สุดท้ายเราให้นักเรียนฝึกตั้งหัวข้อ ตั้งคำถามเชิงประวัติศาสตร์จากคีย์เวิร์ดรอบตัว

ผลที่ออกมา ดี ดีในแง่ที่ว่า เราได้ศึกษาและสอบถามวิธีคิดคำถามของเด็กในเจนที่ AI เป็นเครื่องมือทำงานของเขาแทนที่เซิร์ชเอนจิ้นอย่าง Google ไปแล้ว ( เพราะมันคิดให้เลยไม่ใช่หาให้ด้วย )

เราจะเจอทั้งนักเรียนที่ คิดคำถามได้น่าสนใจด้วยตัวเองแบบ 100 % บางคนได้คีย์เวิร์ดที่ตลกๆ อย่างการนอนหลับไป แต่กลับคิดคำถามได้น่าสนใจแล้วฟังดูแล้วสนุกถ้ากลายเป็นหัวข้อศึกษาจริงๆ แบบที่เขาคิดด้วยตัวเขาเองจริงๆ

บางทีเราเจอนักเรียนที่ยอมรับเกี่ยวกับการใช้เอไอในการช่วยตั้งคำถาม ซึ่งเราต้องถามกลับว่าคำถามที่ช่วยกันคิดกับเอไอถ้าอยากจะปรับคุณจะปรับยังไง หรือถ้าพูดกันตามตรง ก็มีคนที่ตั้งคำถามหรือกำหนดหัวข้อในเชิงการศึกษาประวัติศาสตร์ยังไม่ได้ก็มี

พาร์ทแรกนี้เลยเริ่มต้นแบบนี้

• ขอแค่นักเรียนตั้งคำถามที่มี Potential ต่อยอดไปเป็นหัวข้อศึกษาด้านประวัติศาสตร์ได้ถือว่าเจ๋ง

• ขอแค่นักเรียนพูดตรงๆ ว่าใช้เอไอหรือใช้ทักษะตัวเองอย่างไร = เขาจะใช้มันอย่างมีคุณค่าและไม่ลดคุณค่าทักษะตังเอง

• ส่วนใครที่ทักษะการตั้งคำถามไม่ดี ก็ปรับกันได้

(ทั้งนี้ครูไม่สนับสนุนการใช้เอไอ มั่วสั่ว ในพาร์ทของการสอบนะ)

ข้อเสียก็มี ข้อเสียก็คือเวลาไม่พอจะใส่ใจได้ครบทุกคนทุกข้อที่คิดขนาดนั้น

“ภูมิปัญาจะไม่ถูกกระตุ้นถ้าขาดคำถามที่ดี”

สัปดาห์หน้าต่อกันอีกหนึ่งพาร์ทที่สนุกไม่ต่างกัน ด้วยการทดลองวิธีการทางประวัติศาสตร์ ขั้นที่เหลือต่อไป