สวัสดีค่ะ คุณครูกบหมุนกลับมาอีกครั้งกับกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้มีโอกาสแสดงความเป็นตัวตนของเขาออกมา ผ่านชิ้นงานรายวิชาภาษาอังกฤษกับประเด็นสังคมอีกครั้ง

หัวข้อในวันนี้เป็นหัวข้อเรื่องของ "Influencer" เนื่องจากในปัจจุบันเด็ก ๆ และเยาวชน หรือแม้กระทั่งผู้ใหญ่ต่างสามารถเข้าถึงสื่อโซเชียลมีเดียได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย อินฟลูเอ็นเซอร์ นับเป็นส่วนหนึ่งที่ขับเคลื่อนกิจกรรมทางโซเชี่ยลมีเดีย ซึ่งการกระทำต่าง ๆ ของพวกเขาเหล่านั้นสามารถส่งผลกระทบ หรืออิทธิพลต่อผู้เสพได้อย่างมากมาย โดยเฉพาะเด็ก ๆ และเยาวชน

เด็ก ๆ และเยาวชนมากมายยังไม่ได้มีการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์เป็นเหตุเป็นผล หรือมีวิจารณญาณในการเลือกทำสิ่งที่เหมาะสมได้มากนักจากข่าวต่าง ๆ มากมายที่ออกทางสื่อสังคม หลายๆ การกระทำ กิจกรรมหรือพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์บางอย่าง ถูกโยงว่าเป็นเหตุมาจากการเลียนแบบบุคคลที่มีชื่อเสียงในโลกออนไลน์

ด้วยเหตุนี้ คุณครูกบหมุน จึงเล็งเห็นถึงการสร้างความตระหนักรู้ในการเลือกเสพสื่อ หรือ การคิดอย่างเป็นเหตุเป็นผล มีวิจารณญาณ ให้กับนักเรียน จึงได้ลองนำกิจกรรมนี้มาทดลองในการจัดการเรียนการสอนในห้องเรียน

กิจกรรม ： My favorite Influencer

จุดประสงค์การเรียนรู้：

1. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักใช้ความรู้ หรือความสนใจเดิมในการต่อยอดเพื่อดำเนินกิจกรรมในชั้นเรียน
2. เพื่อฝึกฝนทักษะการเขียนสรุปใจความสำคัญเป็นภาษาอังกฤษ
3. เพื่อพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบชิ้นงานด้วยศิลปะ
4. เพื่อพัฒนาทักษะการคิดเป็นเหตุเป็นผลของนักเรียน

ขั้นตอนการดำเนินกิจกรรม

1. คุณครูแจกเอกสาร (ใบความรู้) ให้กับนักเรียน ในส่วนนี้คุณครูสามารถตั้งคำถามเกี่ยวกับหัวข้อได้ เช่น

"Can you tell me a name of Influencers?" (ให้นักเรียนบอกชื่ออินฟลูเอนเซอร์ที่นักเรียนรู้จัก?)

"What is the meaning of Influencers?" (ความหมายของคำว่า อินฟลูเอนเซอร์ คืออะไร)

ในใบงานส่วนแรกคุณครูจะอธิบายถึงที่มาของคำว่า Influencers ว่ามีที่มาจากคำว่า "Influence" (V) ที่เป็นกิริยา ซึ่งมีความหมายว่า

"มีอิทธิพลต่อ" และเชื่อมโยงไปสู่ "Influencer" (N) คำนาม ซึ่งมีความหมายว่า บุคคลผู้มีอิทธิพลต่ออะไรบางสิ่ง ซึ่งในที่นี้คุณครูสามารถ

ถามนักเรียนต่อได้ว่า " why are famous people on social media called “influencers”?"

(นักเรียนคิดว่า ทำไมบุคคลที่มีชื่อเสียงในโลกโซเชี่ยล จึงถูกเรียกว่า "อินฟลูเอนเซอร์"?)

2. จากนั้นคุณครูเปิดสไลด์เกมง่าย ๆ ทายชื่ออินฟลูเอ็นเซอร์และทายประเภทคอนเท้นต์ที่อินฟลูท่านนั้นทำ (จริง ๆ อยากแปะสไลด์ให้นะคะ แต่แปะไม่ได้ T^T ขออภัย)

3. จากนั้นคุรครูให้นักเรียนเข้า Padlet ที่คุณครูเตรียมไว้และให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า อินฟลูเอ็นเซอร์ สำหรับนักเรียนควรมีคุณสมบัติหรือลักษณะอย่างไร?

4. คุณครูพานักเรียนอ่านใบความรู้ ในหัวข้อ How to become an influencer โดยในแต่ละหัวข้อย่อย คุณครูสามารถถามคำถามเพื่อให้นักเรียนลองคิดวิเคราะห์เพิ่มเติม เช่น เพราะอะไรเราจึงต้องทำความรู้จักกับกลุ่มผู้ติดตาม หรือกลุ่มเป้าหมายของเรา เพราะอะไรเราต้องสำรวจตลาด ต้องวิจัยตลาด เป็นต้น

5. หลังจากเรียนรู้ข้อมูลในใบงานเสร็จแล้ว คุณครูให้นักเรียนจับคู่เพื่อทำกิจกรรมในขั้นต่อไป

6. ให้นักเรียนเลือกอินฟลูเอ็นเซอร์ที่นักเรียนสนใจมาหนึ่งท่าน และตอบคำถามต่อไปนี้

• Category: What field is this influencer primarily in? (อินฟลูท่านนั้นเป็นสายประเภทใด)

(e.g., Beauty Blogger, Gamer, Food Vlogger, Travel Influencer)

• Main Platforms: Which platforms does the influencer primarily use (e.g., YouTube, Instagram, TikTok, Facebook), and what's their approximate follower count? (อินฟลูท่านนั้นใช้ช่องทางใดในการสื่อสาร ยอดผู้ติดตามประมาณเท่าไหร่)
• Strengths/Uniqueness: What makes this influencer stand out and different from others?

(e.g., speaking style, editing, specific expertise) (จุดแข็ง จุดเด่น เอกลักษณ์ของท่านนั้นคืออะไร)

• Target Audience: Who are the influencer's main followers? (กลุ่มเป้าหมายของเขาคือใคร?)

(e.g., teenagers, young adults, women, men, those interested in beauty)

• Content Types: What kinds of content does the influencer create? (ประเภทคอนเทนต์ที่เขาทำลักษณะไหน)

(e.g., product reviews, makeup tutorials, travel recommendations, storytelling)

• Impact on Followers: How do students think this influencer influences their followers' thoughts or purchasing decisions? (Both positive and negative aspects) (นักเรียนคิดว่าอินฟลูท่านนั้นสร้าง หรือส่งผลกระทบต่อความคิด หรือการตัดสินใจการบริโภคสิ่งใดสิ่งหนึ่งของผู้ติดตามอย่างไร ทั้งในแง่บวกและลบ)
• Ethics: What ethics should influencers have? (นักเรียนคิดว่าอินฟลูเอ็นเซอร์ควรมีจริยธรรมแบบใด)
• Reason: What are the reasons you choose this Influencer? (เพราะเหตุใดนักเรียนจึงเลือกอินฟลูเอ็นเซอร์ท่านนี้)

7. ให้นักเรียนตอบคำถามดังกล่าวผ่านการออกแบบแผ่นข้อมูล เช่น Junk Journal , Mind mapping, หรือ การ์ด Pop-Up แล้วแต่นักเรียนออกแบบและสร้างสรรค์เอง

ผลลัพธ์ของการดำเนินกิจกรรม : จากที่คุณครูได้มีการนำกิจกรรมมาใช้ในห้องเรียนพบว่ามีนักเรียนหลายกลุ่มสนุกกับการได้ออกแบบชิ้นงาน โดยมีอินฟลูเอ็นเซอร์ที่ตนเองสนใจ

ตัวอย่างผลงานนักเรียน