Touch See Hear Taste เกมรู้ทันอวัยวะรับรู้

วัตถุประสงค์

• เพื่อให้นักเรียนสามารถหาข้อมูลและเข้าใจโครงสร้างและองค์ประกอบของอวัยวะรับความรู้สึก ได้แก่ ตา หู ผิวหนัง และลิ้น
• เพื่อส่งเสริมการทำงานเป็นทีม การแบ่งหน้าที่ และการเรียนรู้แบบร่วมมือ
• เพื่อควบคุมระดับเสียงในชั้นเรียนอย่างสร้างสรรค์

อุปกรณ์ที่ใช้

1. ใบงานจำนวน 3 แผ่น

o   แผ่นที่ 1: โครงสร้างและองค์ประกอบของตา

o   แผ่นที่ 2: โครงสร้างและองค์ประกอบของหู

o   แผ่นที่ 3: โครงสร้างและองค์ประกอบของผิวหนังและลิ้น

2. กระดาษ A4 / กระดานไวท์บอร์ดประจำทีม

3. ปากกา / ดินสอ / สี / อุปกรณ์การเขียน

4. แหล่งข้อมูล เช่น หนังสือเรียนชีววิทยา / QR Code แหล่งค้นคว้าออนไลน์ / บอร์ดนิทรรศการ

5. นาฬิกาจับเวลา / สัญญาณบอกเวลาเปลี่ยนฐาน

6. ใบสรุปผลกิจกรรม

วิธีการเล่นเกม

1. การแบ่งกลุ่ม

• แบ่งผู้เรียนออกเป็น 3 ทีมใหญ่ ได้แก่ ทีม A, ทีม B, ทีม C
• แต่ละทีมใหญ่แบ่งออกเป็น ทีมย่อย 3 ทีมย่อย ได้แก่ A1, A2, A3 / B1, B2, B3 / C1, C2, C3
• ทีมย่อยแต่ละทีมจะเริ่มต้นทำใบงานคนละแผ่น

2. กำหนดหน้าที่ในทีม

• ให้นักเรียนในทีมย่อยนับเลข 1–4
• ผู้ที่นับเลข 1 และ 2: ทำหน้าที่ เขียนข้อมูล และ สามารถพูดสื่อสารภายในทีมได้
• ผู้ที่นับเลข 3 และ 4: ทำหน้าที่ ค้นหาข้อมูล แต่ ห้ามพูด เพื่อ ลดเสียงรบกวนในชั้นเรียน

3. เวียนฐานการเรียนรู้

• ใช้เวลาใบงานละ 10–15 นาที
• เมื่อครบเวลา ให้เวียนฐานดังนี้
• ➤ ทีมที่ทำ แผ่น 1 → ไปทำ แผ่น 2
• ➤ ทีมที่ทำ แผ่น 2 → ไปทำ แผ่น 3
• ➤ ทีมที่ทำ แผ่น 3 → ไปทำ แผ่น 1
• ทำเวียนจนครบ 3 ฐาน และแต่ละทีมย่อยได้ทำใบงานครบทุกแผ่น

4. ตรวจคำตอบ ดำเนินการโดยกรรมการของห้องที่ร่วมกันตั้งไว้ก่อนหน้านี้

กติกา

1. ต้องทำใบงานให้ครบตามเวลาที่กำหนดในแต่ละฐาน

2. ห้ามพูดเกินผู้ที่ได้รับอนุญาต (คือผู้ที่นับเลข 1–2)

3. ทีมที่เสียงดังจะถูกตัดคะแนน

4. ให้ช่วยกันคิดคำตอบภายในทีมอย่างสร้างสรรค์

5. ห้ามนำใบงานออกจากฐานก่อนครบ 3 รอบ

สรุปภาพรวมของกิจกรรม

กิจกรรม “Touch See Hear Taste เกมรู้ทันอวัยวะรับรู้” เป็นกิจกรรมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม โดยใช้รูปแบบเกมเวียนฐานและการแบ่งบทบาทภายในทีม เพื่อศึกษาโครงสร้างและองค์ประกอบของตา หู ผิวหนัง และลิ้น นักเรียนได้ฝึกทักษะการค้นคว้า การสังเคราะห์ข้อมูล การทำงานร่วมกัน และการควบคุมตนเองในชั้นเรียน กิจกรรมดำเนินไปอย่างสนุกสนาน มีระบบ และได้ผลการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์อย่างชัดเจน นักเรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือร้นและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้สูง

ข้อเสนอแนะในการทำกิจกรรมครั้งนี้

1. การแบ่งบทบาทโดยให้นักเรียนที่นับเลข 1–2 เป็นผู้พูด และ 3–4 เป็นผู้เงียบ ช่วยลดเสียงในชั้นเรียนได้จริง

2. การเวียนฐานทำให้นักเรียนได้เรียนรู้เนื้อหาทุกชุดอย่างทั่วถึง ไม่จำเจ

3. นักเรียนมีโอกาสฝึกทักษะการจัดการเวลา การสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ และการวางแผนภายในทีม

4. นักเรียนบางกลุ่มใช้เวลาในแต่ละฐานไม่เพียงพอในการสรุปข้อมูลอย่างครบถ้วน ควรเผื่อเวลาเพิ่มอีกเล็กน้อย

5. นักเรียนบางคนยังสับสนกับบทบาทของตนเอง ต้องเน้นย้ำหน้าที่ก่อนเริ่มรอบถัดไป

ข้อเสนอแนะในการจัดกิจกรรมครั้งถัดไป

1. จัดทำบัตรสีแสดงบทบาท (พูด/เงียบ) ให้เด็กถือไว้ เพื่อไม่ลืมหน้าที่

2. เพิ่มแบบประเมินกิจกรรมหรือแบบสะท้อนความคิดหลังจบกิจกรรม เพื่อให้ผู้เรียนได้ประเมินตนเอง

3. อาจใช้สื่อเสริม เช่น คลิปวิดีโอหรือแผ่นภาพประกอบในแต่ละฐาน เพื่อกระตุ้นความเข้าใจมากยิ่งขึ้น

4. สุ่มเรียกทีมมานำเสนอข้อมูลบางส่วนหน้าชั้นหลังเวียนฐาน เพื่อกระตุ้นความตั้งใจในแต่ละรอบ