สวัสดีครับสมาชิกชาวอินส์ทุก ๆ คน ครั้งนี้เป็นครั้งแรกที่โซนลองจัดกิจกรรมแบบ Gamification นะครับ ฝากชาวอินส์ที่นำไปใช้แนะนำหน่อยนะครับ

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Gamification

ขั้นนำ

1) การสร้างความสนใจ (QuestStart) :

นักเรียนชมคลิปวิดีโอสั้น ๆ (โซนเลือกวีดิโอละครชาตรี https://www.youtube.com/watch?v=tTPBBH2_-eA&t=2431s ที่มาวีดิโอจากพี่ ๆ ทีมภูษา ผ้าลายอย่างครับ) ที่แสดงถึงนาฏศิลป์ไทยในยุคสมัยต่าง ๆ เช่น ละครชาตรี ละครใน ละครนอก ละครดึกดำบรรพ์ โขน เพื่อกระตุ้นความสนใจและตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย: "นักเรียนคิดว่านาฏศิลป์ไทยที่เราเห็นในปัจจุบันมีที่มาอย่างไรและมีการเปลี่ยนแปลงไปมากน้อยแค่ไหน"

2) การแจ้งเป้าหมาย (MissionBriefing) :

ครูแจ้งวัตถุประสงค์และกติกาของกิจกรรม Gamification ที่จะเรียนในวันนี้โดยอธิบายว่านักเรียนจะได้เรียนรู้เรื่องวิวัฒนาการนาฏศิลป์และการละครไทยผ่านเกม"Timeline Challenge : ย้อนรอยนาฏศิลป์ละครไทย"

ขั้นสอน

1) การแบ่งกลุ่ม (TeamFormation) :

แบ่งนักเรียนออกเป็น 4 - 5 กลุ่มแต่ละกลุ่มเปรียบเสมือน "คณะนักสำรวจ"

2) การแนะนำเกม (GameRules ) :

ครูอธิบายกติกาของเกม"Timeline Challenge: ย้อนรอยนาฏศิลป์ละครไทย"ซึ่งประกอบด้วยด่านต่าง ๆ ดังนี้:

ด่านที่ 1 : ยุคสมัยแห่งการกำเนิด (The Dawn of Dance) :

3) ครูรับบทผู้ว่าจ้างนักสำรวจจะให้บัตรคำที่มีชื่อยุคสมัยต่าง ๆ (ประกอบด้วย สมัยน่านเจ้า, สมัยสุโขทัย,สมัยอยุธยา, สมัยธนบุรี, สมัยรัตนโกสินทร์) และบัตรคำที่มีลักษณะสำคัญของนาฏศิลป์และการละครในแต่ละยุค

ภารกิจ : แต่ละกลุ่มจะต้องจับคู่บัตรคำให้ถูกต้องภายในเวลาที่กำหนด (3 นาที) กลุ่มที่จับคู่ได้ถูกต้องและรวดเร็วที่สุดจะได้การ์ดคะแนน

หลังจากจบกิจกรรมด่านที่ 1 เก็บการ์ดคำถามคืน เหลือไว้แค่การ์ดยุคสมัย

ด่านที่ 2 : ไขปริศนาคำทาย (Riddle of the Ages) :

4) ผู้ว่าจ้าง (ครู) อ่านคำทายที่เกี่ยวกับลักษณะเด่นเหตุการณ์สำคัญ (อยู่ในไฟล์นำเสนอครับ) หรือบุคคลสำคัญที่มีอิทธิพลต่อนาฏศิลป์ในยุคสมัยต่าง ๆ

ภารกิจ : แต่ละกลุ่มต้องช่วยกันตอบคำทายให้ถูกต้องกลุ่มที่ตอบได้ก่อนและถูกต้องจะได้คะแนน (ถ้านับถอยหลัง 5 4 3 2 1 ยกป้ายคำตอบใช้ป้ายคำตอบสมัยจากด่านที่ 1)

ด่านที่ 3 : เส้นทางแห่งการวิเคราะห์ (Analysis Path) :

5) ผู้ว่าจ้าง(ครู)นำเสนอสถานการณ์สมมติหรือคำถามปลายเปิด (อยู่ในไฟล์นำเสนอครับ) ที่เชื่อมโยงกับบริบททางสังคมวัฒนธรรม หรือการเมืองที่มีผลต่อนาฏศิลป์และการละครไทยในแต่ละยุคสมัย

ภารกิจ : แต่ละกลุ่มร่วมกันระดมสมองและนำเสนอแนวคิดหรือคำตอบของกลุ่ม (ภายใน 3 นาที) ผู้ว่าจ้างนักสำรวจ (ครู) ประเมินความสมเหตุสมผลและความลึกซึ้งของคำตอบ

การดำเนินกิจกรรม (Gameplay) : ครูดำเนินกิจกรรมไปทีละด่านพร้อมจับเวลาและให้คะแนนแต่ละกลุ่ม โดยมีเพลงประกอบเพื่อให้เกิดความตื่นเต้น

การเสริมความรู้ (Knowledge Boost) : ในระหว่างหรือหลังจบแต่ละด่านนักสำรวจ (นักเรียน) และผู้ว่าจ้าง (ครู) สรุปเนื้อหาและให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนที่นักเรียนยังไม่เข้าใจหรือขยายความในประเด็นสำคัญ เพื่อให้นักสำรวจ (นักเรียน) เข้าใจเนื้อหาอย่างถ่องแท้

ขั้นสรุป

การประกาศผลและเฉลิมฉลอง (VictoryLap & Reflection) :

1) ผู้ว่าจ้าง (ครู) ประกาศคะแนนรวมของแต่ละกลุ่มและกลุ่มที่ได้คะแนนสูงสุดคือ "คณะนักสำรวจยอดเยี่ยม" พร้อมมอบบัตรรางวัลพิเศษ + 5 คะแนน

2) คณะนักสำรวจ (นักเรียน) แต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้จากกิจกรรมในวันนี้ โดยมีผู้ว่าจ้างนักสำรวจ (ครู) เน้นย้ำถึงวิวัฒนาการของนาฏศิลป์และการละครไทย และความสำคัญของการอนุรักษ์

การเชื่อมโยงสู่ชีวิต (Real-World Connection) : ครูเชื่อมโยงความรู้ที่ได้ในวันนี้กับการเห็นคุณค่าและความสำคัญของนาฏศิลป์ไทยในชีวิตประจำวันและกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความภาคภูมิใจในมรดกทางวัฒนธรรม