ชื่อนวัตกรรม/วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice)  : การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านป่าเหียง ตามแนวคิดการเรียนรู้ในทักษะศตวรรษที่ 21 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้โครงงานเป็นฐาน(Project-based Learning: PBL)

ประเภทของโครงงาน   การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ ตามหลักพหุปัญญาที่ตอบสนองต่อความถนัดและความต้องการที่หลายหลายของผู้เรียน

ผู้เสนอโครงงาน          :ครูอัจฉรา   พยัคฆ์เกษม ตําแหน่ง ครูชำนาญการโรงเรียนบ้านป่าเหียง

ปีการศึกษา                 : 2568

บทคัดย่อ

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ(BestPractice) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการตามหลักพหุปัญญาที่ตอบสนองต่อความถนัดและความต้องการที่หลายหลายของผู้เรียน  เรื่อง การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านป่าเหียง ตามแนวคิดการเรียนรู้ในทักษะศตวรรษที่ 21 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้โครงงานเป็นฐาน(Project-based Learning: PBL) มีวัตถประสงค์ดังนี้ ๑) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคอมพิวเตอร์) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของนักเรียนโรงเรียนบ้านป่าเหียงสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2  ๒) เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญนักเรียนได้แสดงออกตามความต้องการ และถนัดได้เต็มศักยภาพ   3) เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบและการคิดแก้ปัญหาตามทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑  และ 4)เพื่อส่งเสริมทักษะด้านการทำงานเป็นทีม

ผลการดำเนินการจากการจัดการเรียนรู้ ตามแนวคิดการเรียนรู้ในทักษะศตวรรษที่ 21 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้โครงงานเป็นฐาน (Project-basedLearning: PBL) ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคอมพิวเตอร์) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สูงขึ้นอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 80  ช่วยส่งเสริมให้นักเรียนได้นำความรู้ทางคอมพิวเตอร์ไปบูรณาการกับสาระการเรียนรู้อื่นๆ เพื่อประยุกต์ใช้และแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน  เช่น วิชาคณิตศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์  วิชาสังคมศึกษาฯ และวิชาการงานอาชีพกระตุ้นให้นักเรียนมีความสนใจ มีความตระหนักในประโยชน์และเห็นคุณค่าของการใช้เทคโนโลยี และรู้ทันต่อการใช้เทคโนโลยีในปัจจุบัน  มีความรับผิดชอบในงานที่ตนเองได้รับมอบหมายมีทักษะในการแสวงหา ความรู้จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ได้พัฒนาทักษะทางสังคมทักษะการดำรงชีวิต และสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ เป็นทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ช่วยพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการใช้ทักษะและกระบวนการแก้ปัญหา นำไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริงอย่างมีระบบเป็นขั้นตอนส่งเสริมให้นักเรียนได้แสดงออกโดยใช้ความรู้ความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ๆ นักเรียนได้พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และรู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ และยังช่วยส่งเสริมทักษะอาชีพให้นักเรียนได้มีองค์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันทั้งด้านครูได้รับการพัฒนากระบวนการเรียนรู้กระบวนการปฏิบัติงานมีผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) สามารถวิเคราะห์และพัฒนาหลักสูตรออกแบบการเรียนรู ้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (Active Learning) นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง และสามารถจัดรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning: PBL)ครูมีการพัฒนาตนเองอยู่เสมอเพื่อเพิ่มพูนประสิทธิภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย และมีการวัดและประเมินผลนักเรียนตามสภาพจริง และผู้นำด้านวิชาการและเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงเป็นที่ยอมรับจากความสำเร็จของการดำเนินงาน