กิจกรรม AI Active Learning

เรื่อง นิทานของฉัน

นาฏศิลป์ ระดับประถมศึกษาปีที่ 5

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

หลักคิด

กิจกรรรม “นิทานของฉัน” เป็นกิจกรรมที่มุ่งส่งเสริมทักษะการเล่าเรื่อง (Storytelling) และทักษะการสวมบทบาท (Role-Play) ซึ่งเป็นหัวใจสำคัญในการเรียนนาฏศิลป์ทุกระดับ เพื่อให้เด็กนักเรียนเกิดจินตนาการ ตลอดจนสามารถคิดและแสดงท่าทางการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบนิทานได้อย่างอิสระ กิจกรรมฯ ถูกออกแบบโดยมีการนำเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ หรือ AI มาสอดแทรกอย่างพอเหมาะในส่วนที่ไม่ขัดต่อพัฒนาการของเด็กนักเรียนระดับประถมศึกษา

วัตถุประสงค์

1. ฝึกการอ่านหนังสือและการเติมคำให้สัมพันธ์กับบริบท

2. ส่งเสริมทักษะการสื่อสารและการทำงานเป็นกลุ่ม

3. ส่งเสริมจินตนาการและการเคลื่อนไหวร่างกายในการแสดงบทบาทสมมติ

มาตรฐาน

ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

ตัวชี้วัดระหว่างทาง

1. แสดงท่าทางประกอบเพลงหรือเรื่องราวตามความคิดของตน (ศ 3.1 ป.5/2)

2. มีส่วนร่วมในกลุ่มกับการเขียนเค้าโครงเรื่องหรือบทละครสั้น ๆ (ศ 3.1 ป.5/4)

3. บอกประโยชน์ที่ได้รับจากการชมการแสดง (ศ 3.1 ป.5/6)

เครื่องมือ/อุปกรณ์

1. อุปกรณ์ที่รองรับโปรแกรมหรือแอปพลิเคชัน Gemini เช่น คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์มือถือ

2. จอฉายภาพ หรือเครื่องโปรเจกเตอร์ (ถ้ามี)

ขั้นตอนที่ 1 กำหนดหัวข้อ

นักเรียนทำกิจกรรม “นิทานของฉัน” โดยเริ่มจากศึกษาการเขียนเค้าโครงเรื่องในหนังสือเรียน

ขั้นตอนที่ 2 การวางแผน

1. ให้นักเรียนร่วมกันอ่านนิทาน เรื่อง เพื่อนรักในป่าใหญ่ และแสดงความคิดเห็นว่าในช่องว่างควรเป็นสัตว์ชนิดใด ดังนี้

นิทาน เรื่อง เพื่อนรักในป่าใหญ่

กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว ในป่าใหญ่แห่งหนึ่ง มี....................(1) ตัวหนึ่ง อาศัยอยู่ท่ามกลางต้นไม้สูงและลำธารใส วันหนึ่ง....................(1) รู้สึกเหงา จึงเดินทางออกไปตามหาเพื่อนใหม่ ระหว่างทาง....................(1) เจอกับ....................(2) ที่กำลังร้องเพลงอยู่ใต้ต้นไม้ใหญ่

“สวัสดี! เธออยากเป็นเพื่อนกับฉันไหม?”....................(1) ถาม

“ได้สิ!”....................(2) ตอบอย่างร่าเริง

ทั้งสองเล่นกันอย่างสนุกสนาน ก็ได้เจอกับ....................(3) และ....................(4) ที่กำลังมองหาผลไม้กิน พวกเขาชวน....................(3) และ....................(4) มาเล่นด้วยกัน และกลายเป็นเพื่อนอีกคนหนึ่ง จากนั้นพวกเขาก็เดินทางไปเจอกับ....................(5) และ....................(6) ที่กำลังทะเลาะกันเรื่องใครจะได้นั่งบนหินก้อนใหญ่

“อย่าทะเลาะกันเลย”....................(3) พูด “พวกเรานั่งด้วยกันก็ได้!”

ทุกตัวต่างหัวเราะ และนั่งเล่นด้วยกันอย่างมีความสุข ตั้งแต่นั้นมา ในป่าใหญ่ก็มีเสียงหัวเราะและมิตรภาพที่ดีในทุกวัน

2. ผู้สอนพิมพ์นิทานและคำตอบของนักเรียนเป็น Prompt ลงไปในโปรแกรมหรือแอปพลิเคชัน Gemini และกรอกคำสั่งเพิ่มเติมว่า “สร้าง Storybook” เพื่อให้นักเรียนอ่านเป็นหนังสือนิทานประกอบการแสดง โดยสามารถกดฟังเสียงเล่านิทานได้ที่สัญลักษณ์ 🔊

3. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน

ขั้นตอนที่ 3 การปฏิบัติงาน

1. ให้นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มเลือกบทบาทของสัตว์ชนิดต่าง ๆ ที่ตนเองชื่นชอบ โดยในกลุ่มห้ามซ้ำกันและวิเคราะห์เค้าโครงเรื่องของนิทานว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ ทำไม ผลเป็นเช่นใด

2. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมติตามเรื่องราวในนิทานของกลุ่มตนเอง

ขั้นตอนที่ 4 การนำเสนอผลงาน

นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาอธิบายวิธีการแสดงบทบาทสมมติของตนเอง โดยผู้สอนและนักเรียนสรุปและอภิปรายผลจากการทำกิจกรรมร่วมกัน