การแก้ไขปัญหาการค้นคว้าข้อมูลหลักสูตรในระดับอุดมศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้

(Inquiry Process) ร่วมกับการใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบเพื่อนสอนเพื่อน (Peer Teaching)

สภาพปัญหาที่พบคือนักเรียนส่วนใหญ่เลือกคณะหรือสาขาวิชาโดยอาศัยความนิยมของสังคมหรือการตัดสินใจตามเพื่อน

มากกว่าการพิจารณาจากความสนใจและความถนัดของตนเอง ส่งผลให้เกิดความลังเล ไม่มั่นใจ

หรือบางรายอาจตัดสินใจผิดพลาดจนเกิดปัญหาการเปลี่ยนคณะภายหลัง รวมถึงบางคนไม่สามารถระบุได้ว่าตนเองต้องการศึกษาต่อด้านใดอย่างชัดเจนปัญหานี้สะท้อนถึงความจำเป็นในการจัดกระบวนการแนะแนวที่ช่วยให้นักเรียนได้ตระหนักรู้เข้าใจตนเอง และมีข้อมูลเพียงพอต่อการตัดสินใจ

ด้วยเหตุนี้ ครูแนะแนวจึงเห็นความสำคัญของการพัฒนาแนวทางการจัดกิจกรรมแนะแนวให้ตอบสนองต่อปัญหาดังกล่าว

การกระตุ้นให้นักเรียนได้ค้นคว้า ศึกษาข้อมูลหลักสูตร มหาวิทยาลัยและอาชีพที่เกี่ยวข้องด้วยตนเอง ผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์และการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน

1. ขั้นเตรียมการ (Plan)

ตอนที่ 1

การออกแบบผลงานหรือนวัตกรรม

1.1ศึกษาปัญหาและความต้องการที่จะแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

1.2วิเคราะห์หาสาเหตุปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

1.3ค้นหาและศึกษาวิธีแก้ปัญหาหรือนวัตกรรมเพื่อแก้ไขปัญหา

1.4ศึกษามาตรฐานการแนะแนว

โดยคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานร่วมกับสมาคมแนะแนวแห่งประเทศไทย และแนวคิด ทฤษฎี เอกสารที่เกี่ยวข้องเพื่อกำหนดแนวทางการดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้

เรื่อง หลักสูตรของฉัน

1.5 วางแผนกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โมเดล 5E (Engage – Explore – Explain – Elaborate – Evaluate)

2. ขั้นดำเนินการ (Do)

2.1 Engage

– สร้างความสนใจ

1.      ครูตั้งคำถามชวนคิดเกี่ยวกับการเลือกคณะ/หลักสูตร

2.    นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

และครูแนะนำหัวข้อ “หลักสูตรในระบบอุดมศึกษาของฉัน”

2.2 Explore – สำรวจและค้นคว้า

3.      นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความสนใจ

4.      แต่ละกลุ่มค้นคว้าข้อมูลหลักสูตรจากแหล่งต่าง ๆ

5.      บันทึกข้อมูลลงในใบงาน “หลักสูตรของฉัน”

2.3 Explain – อธิบายและแลกเปลี่ยน

6.      นักเรียนจับคู่ตามความสนใจ

7.      ใช้เทคนิค “เพื่อนสอนเพื่อน (Peer Teaching)”

8.      นักเรียนผลัดกันอธิบายวิธีการค้นหาหลักสูตร และข้อมูลหลักสูตรที่ค้นพบให้เพื่อนฟัง

9.      ครูชี้แนะเพิ่มเติมและสรุปสาระสำคัญ

2.4 Elaborate – ขยายความรู้และประยุกต์ใช้

10.  นักเรียนสรุปข้อมูลหลักสูตรที่เหมาะสมกับตนเอง

11.  เพื่อนช่วยตรวจสอบและให้คำแนะนำ

3. ขั้นตรวจสอบและประเมินผลการพัฒนางาน (Check)

2.5   Evaluate – ประเมินผลและสะท้อนคิด

12.  นักเรียนและครูร่วมกันสะท้อนผลการเรียนรู้

13.  ครูประเมินจากใบงาน การนำเสนอ และการมีส่วนร่วม

                4. ขั้นสรุปและรายงาน (Action)

ผลจากการแก้ไขปัญหาการค้นคว้าข้อมูลหลักสูตรในระดับอุดมศึกษา

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 6 โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ร่วมกับการใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบเพื่อนสอนเพื่อน

(Peer Teaching) ส่งผลให้นักเรียนได้แสวงหาแนวทางในการค้นหาข้อมูลหลักสูตรในระดับอุดมศึกษาด้วยตนเอง

 มีความเข้าใจและข้อมูลเกี่ยวกับหลักสูตรที่ตนเองสนใจมากขึ้น

สามารถวางแผนการศึกษาต่อได้อย่างเหมาะสมกับความถนัดและเป้าหมายชีวิต อีกทั้งยังมีการช่วยตรวจสอบและให้คำแนะนำจากเพื่อน

ทำให้หาข้อมูลได้อย่างถูกต้อง ตรงประเด็น อีกทั้งครูแนะแนวมีเครื่องมือในการแนะแนวที่เป็นรูปธรรมและสามารถขยายผลไปยังการจัดการเรียนรู้เรื่องอื่นๆ

ได้

อาจจะนำไปแก้ไข ปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม เผยแพร่ครั้งแรกค่ะ