กิจกรรม “นักเล่าหรรษา” เป็นการสร้างบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ที่สนุก เด็กสามารถเป็น “ผู้เล่าเรื่อง” จากประสบการณ์ของตนเอง เช่น การสนทนาข่าวประจำวัน (Morning Message) และกิจกรรม “Show & Tell” ซึ่งส่งเสริมให้เด็กได้พูด ได้ฟัง และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพื่อนในบรรยากาศที่อบอุ่นและเป็นมิตร กิจกรรมนี้สอดคล้องกับแนวคิดของ แพง ชินพงศ์ (2547) และ นฤมล เนียมหอม (ม.ป.ป.) ที่ชี้ว่า การจัดการเรียนรู้แบบภาษาธรรมชาติจะช่วยให้เด็กเกิดพัฒนาการด้านภาษาได้ง่ายขึ้น เนื่องจากเรียนรู้จากสิ่งที่มีความหมายในชีวิตจริง

นวัตกรรม “นักเล่าหรรษา” มีจุดเด่นคือการประยุกต์แนวคิด Whole Language เข้ากับกิจกรรมส่งเสริมการพูดอย่างสร้างสรรค์ โดยใช้สื่อและสถานการณ์ใกล้ตัว เช่น ภาพ เรื่องเล่า ของใช้ส่วนตัว หรือเหตุการณ์จริงในแต่ละวัน เพื่อให้เด็กเกิดความคุ้นเคยและกล้าใช้ภาษาอย่างเป็นธรรมชาติ ครูทำหน้าที่เป็นผู้นำสนทนาและสร้างแรงเสริมทางบวก ช่วยให้เด็กมีความสุขและมั่นใจในการสื่อสาร

HAPPY Model

H = Homeroom (โฮมรูมเชื่อมโยงผู้เรียน)

หมายถึง การเริ่มต้นกิจกรรมในช่วงเช้าโดยครูใช้กระบวนการเช็คชื่อเชิงพัฒนา เพื่อสร้างความคุ้นเคย ความปลอดภัยทางใจ และความไว้วางใจระหว่างครูกับเด็ก เด็กแต่ละคนจะได้แนะนำตัว ทักทาย บอกอารมณ์หรือความรู้สึกของตนในขณะนั้น ผ่านคำพูด สีหน้า หรือท่าทางอย่างเป็นธรรมชาติ ครูจะฟังอย่างตั้งใจและจดบันทึกข้อสังเกตย่อ ขั้นตอนนี้มีความสำคัญเพราะเป็นการเตรียมความพร้อมด้านอารมณ์และภาษา ให้เด็กได้รู้สึกว่าตนเองเป็นส่วนหนึ่งของห้องเรียน เสียงของตนมีคุณค่า และพร้อมเปิดใจเรียนรู้เรื่องราวใหม่ ๆ ในวันนั้น นอกจากนี้ยังช่วยให้ครูได้รับข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับพัฒนาการด้านภาษาของเด็กแต่ละคน เพื่อใช้วางแผนกิจกรรมต่อไปได้อย่างเหมาะสม

A = Activate & Attend (กระตุ้นและตั้งใจฟัง)

หมายถึง ขั้นตอนการกระตุ้นความสนใจของเด็ก โดยครูนำเหตุการณ์ ข่าว หรือเรื่องราวใกล้ตัวมาเล่าสั้น ๆ ประกอบด้วยภาพ ของจริง หรือวัตถุที่เกี่ยวข้อง เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กให้ตั้งใจฟังอย่างมีเป้าหมาย ครูใช้คำถามชี้นำง่าย ๆ เช่น “เกิดอะไรขึ้น”, “ใครเกี่ยวข้อง”, “เรารู้สึกอย่างไร” เพื่อกระตุ้นให้เด็กตอบและมีส่วนร่วมในการคิดอย่างเป็นธรรมชาติ กิจกรรมนี้ช่วยให้เด็กเกิดความเข้าใจและเชื่อมโยงประสบการณ์เดิมเข้ากับสิ่งใหม่ พร้อมเปิดโอกาสให้เด็กได้ฟังเสียงเพื่อนและเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ จากเรื่องที่สนใจร่วมกัน 

P = Produce (สร้างถ้อยคำและโครงเรื่อง)

หมายถึง ขั้นตอนการฝึกให้เด็กเรียบเรียงความคิดของตนออกมาเป็นภาษาพูดอย่างเป็นลำดับก่อนการเล่าเรื่องจริง เพื่อช่วยจัดลำดับความคิดและคำพูด ครูทำหน้าที่เป็น “โค้ชภาษา” คอยแนะนำ เติมคำเชื่อม หรือทวนประโยคที่ถูกต้องให้เด็กได้ฟังเป็นต้นแบบ โดยไม่ขัดจังหวะการพูดของเด็ก ในบรรยากาศที่เป็นมิตรและไม่กดดันนี้ ช่วยให้เด็กค่อย ๆ พัฒนาจากการพูดคำเดี่ยวไปสู่การพูดเป็นประโยค และจากประโยคสั้นไปสู่การเล่าเรื่องสั้น ๆ ได้อย่างมั่นใจ 

P = Present (นำเสนอ–สื่อสารสองทาง)

หมายถึง ขั้นตอนที่เด็กได้มีโอกาสก้าวขึ้นสู่ “เวทีเล็กแห่งความภาคภูมิใจ” เพื่อเล่าเรื่องของตนต่อหน้าเพื่อน ๆ ในชั้นเรียน เด็กแต่ละคนจะนำเสนอเรื่องของตนโดยใช้ภาษาพูดอย่างเป็นธรรมชาติ ครูจัดบรรยากาศให้ปลอดภัยและเป็นกันเอง เด็กที่รับฟังจะมีโอกาสตั้งคำถามสั้น ๆ เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ครูเป็นผู้ชี้นำคำถามแบบสุภาพและให้คำแนะนำในลักษณะเชิงบวก ขั้นตอนนี้เป็นจุดสำคัญที่เด็กได้ฝึกทักษะการพูดในสถานการณ์จริง ฝึกความกล้า ความมั่นใจ การออกเสียงที่ชัดเจน และการใช้ถ้อยคำอย่างถูกต้อง นอกจากนี้ยังช่วยปลูกฝังมารยาทในการฟัง การรอคิว และการให้เกียรติผู้อื่น ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นคือ เด็กสามารถเล่าเรื่องได้อย่างต่อเนื่อง มีโครงสร้างชัดเจน และกล้าแสดงออกอย่างมีความสุข

Y = Yourself (เรียนรู้ผ่านการเล่าด้วยตนเอง)

หมายถึง หมายถึง การเปิดโอกาสให้เด็กได้เป็นเจ้าของการเรียนรู้ของตนเองอย่างแท้จริง เด็กได้ “พูด–คิด–ทบทวน” จากประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน นอกจากนี้ยังได้เรียนรู้ผ่านการเล่าเรื่องที่ตนเองเปรียบเสมือนผู้เชี่ยวชาญถ่ายทอดออกมาให้ผู้อื่นรับรู้ เป็นสิ่งที่แสดงออกมาให้เห็นเพื่อนำไปสู่การประเมินตามสภาพจริง จากการสังเกตและการสื่อสารสองทาง รวมถึงเด็กได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหน่วยการเรียนรู้ ทำให้เด็กได้คลังคำศัพท์ใหม่ๆ โดยคุณครูจะนำธนาคารคำไปใส่ไว้ในมุมรักการอ่าน เด็กสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้ตลอดเวลา

ขั้นตอนการจัดกิจกรรม

ขั้นที่ 1 สำรวจชื่อ

1. เด็กนั่งประจำที่ของตนเอง

2. ครูเช็คชื่อเด็ก

3. ครูและเด็ก ๆ ทุกคนสำรวจจำนวนเด็กที่มาและไม่มาโรงเรียน

4. ครูและเด็กร่วมกันนับจำนวนเพื่อนที่มาและไม่มาโรงเรียน โดยสังเกตจากดอกไม้นับจำนวน

5. ครูเขียนจำนวนเด็กที่มาและไม่มาโรงเรียนลงบนบอร์ดสำรวจรายชื่อนักเรียน

ขั้นที่ 2 สนทนาข่าวและเหตุการณ์

๖. ครูสนทนาเกี่ยวกับสภาพอากาศในวันนี้

๗. ครูสนทนาเกี่ยวกับวันลอยกระทง

ขั้นที่ 3 Show & Tell

๘. เด็กออกมาเล่าเกี่ยวกับวันลอยกระทงตามความสมัครใจ

๙. ครูเปิดโอกาสให้เด็กถาม-ตอบตามความสมัครใจ

ขั้นที่ 4 เรียนรู้คำ

๑๐. เด็กและครูร่วมกันฝึกออกเสียงคำพื้นฐานในบัตรคำ คำว่า สี่เหลี่ยม โดยมีขั้นตอนการดำเนินกิจกรรม ดังนี้

                  - ครูออกเสียงคำพื้นฐานใหม่ที่สะสมในธนาคารคำให้เด็กฟัง ๑ รอบ 

                   - เด็กร่วมกันชี้บัตรคำให้ตรงกับคำพื้นฐานที่ครูออกเสียง

                  - เด็กอาสาสมัครออกมาช่วยหยิบบัตรคำที่ครูออกเสียง

                  - ครูออกเสียงคำในบัตรคำให้เด็กฟัง ๒ รอบ

- เด็กร่วมกันออกเสียงคำพื้นฐานตามครู

๑๑. ครูให้เด็กนำบัตรคำที่เหมือนกันมาติดลงบนธนาคารคำ