• จากชั่วโมงก่อนหน้าที่คุณครูได้สอนเรื่อง คำที่ใช้ บัน และ บรร ไปแล้ว
  แต่จากการทดสอบเขียนตามคำบอก พบว่านักเรียนยังไม่สามารถแยกแยะได้อย่างชัดเจน ทั้งยังไม่ได้นำหลักการจำแนกมาใช้
  วันนี้คุณครูเลยออกแบบกิจกรรมท้าทาย 
  .
  .
  "แฟ้มลับคดีปริศนา บัน-บรร"
  .
  เป้าหมายของคดีนี้ 
  1. อ่านออกเสียงคำที่ใช้ บัน และ บรร ได้ถูกต้อง
  2. เขียนคำที่ใช้ บัน และ บรร ได้ถูกต้อง
  3. ตรวจสอบ คำที่ใช้ บัน และ บรร และแก้ไขได้ถูกต้อง
  .
  .
  ไปเริ่มกันเลย
  .
  .
• สร้างบรรยากาศ
  คุณครูเปิดเพลงธีมคลอไประหว่างที่นักเรียนกำลังร่างเทมเพลตสำหรับบันทึกหลักฐานลงสมุดของตนเอง

https://youtube.com/playlist?list=RDsGQFWM19DEw&playnext=1&si=RjqClRWLxjOeJ8fN
กระตุ้นความสงสัยใคร่รู้ของเด็กๆ จนต้องถามว่า
"คุณครูเปิดทำไม มันน่ากลัวนะคะ"
"จะพาทำอะไรคะ"
"ครูครับ ผมอยากรู้แล้วบอกก่อนได้ไหม" 
.
.
เมื่อทุกคนเขียนเสร็จเรียบร้อย คุณครูก็ให้นักเรียนวางดินสอ หลับตาลง แล้วแอบเดินไปปิดไฟ (คิคิ)
"วันนี้มีคดีปริศนาเกิดขึ้น เราทุกคนจะต้องรับบทตำรวจนักสืบ ขอให้ทุกคนลืมตา"

พอลืมตาขึ้นปุ๊บ เด็กๆ ก็สวมบทบาทปั๊บ!
มีนักเรียนคนหนึ่งลุกจากที่นั่งโดดเด้งดึ๋งอย่างตื่นเต้น
เพื่อนคนนึงก็เตือนขึ้นว่า "นั่งดีๆ ตำรวจนักสืบไม่ตลก!" (ครูเอ็นดูมาก แต่ต้องคีพหน้าตึง)
.
.

• แบ่งทีม
  "เราจะทำการแบ่งทีมสืบเป็น 3 ทีม โดยการจับตราสี...สีฟ้า สีเหลือง และสีชมพู" ห้องเรียนเรามีทั้งหมด 10 คน ก็แบ่งเป็น 4 : 3 : 3

ให้นักเรียนแต่ละคนออกมาจับสุ่มสีทีม จนครบ

• มอบหมายภารกิจ
  

"เมื่อแบ่งทีมเรียบร้อยแล้ว ทีมสีฟ้า ทีมสีชมพู ทีมสีเหลือง
พวกคุณจะต้องตามหา หลักฐานตามสีของทีมตัวเอง ทั้งหมด 7 ชิ้น
จำไว้ว่าต้องเป็นสีของทีมเท่านั้น ห้ามยุ่งกับสีอื่น"


มีนักเรียนยกมือถามว่า "ใบ้ได้ไหมคะ มันคืออะไร" แต่คุณครูก็ไม่บอก (55555555)

"เมื่อค้นหาหลักฐานได้ครบ 7 ชิ้น ก็มาบันทึกลงสมุด แล้วพิสูจน์ว่าหลักฐานนั้น ผิด หรือ ถูก" 
แต่ก่อนออกไปทำภารกิจ คุณครูมีเบาะแสให้


ให้นักเรียนอ่านกลอน และเน้นย้ำว่า มันจะช่วยในการพิสูจน์หลักฐานมากๆ
ท่องไปท่องมา ได้ฟีลท่องมนต์ ขนลุกขนพองดีแฮะ
.
.

• ออกหาหลักฐาน
  ก่อนออกหาหลักฐาน (ที่คุณครูแอบทิ้งไว้เอง อิ้อิ้) แต่ละทีมสีต้องมาท่องกลอนเพื่อรับตราตำรวจ
  จากนั้นคุณครูแจ้งวงพื้นที่ในการค้นหา
  เด็กๆ กระตือรือร้นกันมาก รีบสวมรองเท้า พร้อมลงสำรวจพื้นที่ 
  
  
  .
  .

กว่าจะได้ชิ้นแรก ก็พากันไปเก็บเศษผ้ามาถามครูว่าใช่หลักฐานไหมคะ 55555555

.

.

พิสูจน์หลักฐาน
เมื่อครบ 7 ชิ้น ตำรวจนักสืบทั้งสามทีม ก็รีบพากันไปบันทึกหลักฐานลงสมุดและทำการตรวจสอบว่า หลักฐานที่ได้มาถูกต้องหรือไม่ สองกลุ่มที่ใช้วิธีการท่องกลอนแล้วเช็คคำ บัน ไปที่ละตัว อีกหนึ่งกลุ่มใช้ความจำของเพื่อนในกลุ่มเพื่อตรวจสอบ

.

• เปรียบเทียบหลักฐาน
  หลังจากที่แต่ละทีมวิเคราะห์กันเองแล้ว คุณครูก็ให้นักสืบแต่ละทีมก็นำคำออกมาเฉลย
  นำหลักฐานบัตรคำที่ได้มาติดบนกระดาน หากคำไหนที่เขียน บัน / บรร ผิด
  ทีมอื่นๆ ก็ช่วยกันตรวจสอบและแก้ไขว่า เขียนอย่างไรให้ถูกต้อง 
  เมื่อแก้ไขแล้ว ก่อนหมดชั่วโมงคุณตำรวจนักสืบก็อ่านออกเสียงคำพร้อมกันอีกครั้ง 
  
  ขนาดจบภารกิจแล้ว นักเรียนยังถามต่อว่า "มีภารกิจอีกมั้ย ไม่มีแล้วจริงๆ หรอ"   
  
  
  
  
  
  .
  *หากต้องการให้นักเรียนนำหลักการจำ (กลอน) มาใช้ตรวจสอบ ครูก็ควรต้องนำหลักการมาใช้ในตอนเฉลยด้วย ไม่ใช่เพียงการตรวจคำตอบว่าถูก หรือผิด แล้วแก้ไข เพื่อให้นักเรียนที่ช้าหรือยังไม่มีหลักการได้คุ้นเคยกับวิธีการนี้ เพราะในมุมของนักเรียนที่ช้า อาจเข้าใจว่าเพื่อนตอบได้เพราะเก่ง สิ่งสำคัญคือการให้เขาคุ้นเคยกับเครื่องมือที่มี*
• สัปดาห์หน้ามาเช็คกันอีกทีว่ากิจกรรมนี้ได้ผลหรือเปล่า :D