Word upเพิ่มพูนศัพท์อังกฤษด้วยเกมOrigami Tellerด้วยKTP Model
4
2
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ KTP Model
กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ (Warm-up)
1) ขั้นแรกจะนำเข้าสู่กิจกรรมการเรียนรู้ โดยนักเรียนสัมผัสเครื่องแต่งกายของตนเอง เช่น "Touch your T-shirt!", "Touch your skirt/trousers!" ตามคำสั่งที่ได้ยิน เพื่อกระตุ้นร่างกายและทบทวนความรู้เดิม
2) นักเรียนช่วยกันบอกกันบอกคำศัพท์เกี่ยวกับเสื้อผ้าที่นึกออก ทั้งภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษ เพื่อให้ครูเขียนผังความคิด "Clothes" บนกระดาน
กิจกรรมการพัฒนาการเรียน: ขั้นสอน (Presentation & Practice)
1) K: Knowledge (การสร้างความรู้พื้นฐาน)
Presentation: "Magic Bag & Phonics" ครูนำเสนอคำศัพท์เกี่ยวกับเครื่องแต่งกายทีละคำ (T-shirt, skirt, dress, trousers, hat, shoes, socks) โดยใช้ของจริงหรือสื่อคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้โปรแกรม Canva เน้นการออกเสียง โดยเฉพาะเสียง 's' ท้ายคำสำหรับคำพหูพจน์ (trousers, shoes, socks)
Listen & Repeat: ครูเปิด Audio ให้นักเรียนฟังคำศัพท์ ชี้ภาพ และพูดตามซ้ำหลายครั้งจนนักเรียนพูดได้คล่อง
Grammar Spot: ครูเน้นย้ำประโยค "This is a T-shirt." และ "These are trousers." พร้อมอธิบายง่ายๆ ถึงความแตกต่างของเอกพจน์/พหูพจน์
2) T: Task (การฝึกฝนและการประยุกต์ใช้)
Individual Task: "Look and Write" ให้นักเรียนทำ Exercise โดยดูภาพเครื่องแต่งกายแล้วเขียนคำศัพท์ใต้รูปภาพ เพื่อตรวจสอบความเข้าใจคำศัพท์เป็นรายบุคคล
Listening Task: "Listen and Tick" ให้นักเรียนทำ Exercise 5 โดยฟัง Audio และเขียนเครื่องหมายถูกในภาพที่ถูกต้อง
Pair Speaking: "Listen and Repeat, Then Say" ให้นักเรียนฟังประโยคจาก Audio และพูดตามทีละประโยค จากนั้นให้นักเรียนจับคู่ สลับกันพูด บทสนทนาเกี่ยวกับเสื้อผ้า
กิจกรรมรวบยอด: ขั้นสรุป (Production & Wrap-up)
3) P: Project (การสร้างสรรค์ผลงานและการนำเสนอ)
Your work: "Origami Makers" (Hands-on Task) นักเรียนสร้างสื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง
Communicative Project: กิจกรรม: "The Fashion Teller Game" เน้นการสื่อสารโต้ตอบและ Active Learning
Wrap up: นักเรียนอาสาสมัครออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคที่ฝึกฝนมา เช่น "This is a skirt. It is red." ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพท์และโครงสร้างประโยคสำคัญร่วมกันอีกครั้ง
หมายเหตุ:
- คำศัพท์ในระดับชั้นป.2 ไม่ควรที่จะยากเกินไป
- ต้องใช้เวลาในการสร้างสรรค์ Origami paper และครูควรเดินตรวจสอบการทำกิจกรรมของนักเรียนด้วย
กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ (Warm-up)
1) ขั้นแรกจะนำเข้าสู่กิจกรรมการเรียนรู้ โดยนักเรียนสัมผัสเครื่องแต่งกายของตนเอง เช่น "Touch your T-shirt!", "Touch your skirt/trousers!" ตามคำสั่งที่ได้ยิน เพื่อกระตุ้นร่างกายและทบทวนความรู้เดิม
2) นักเรียนช่วยกันบอกกันบอกคำศัพท์เกี่ยวกับเสื้อผ้าที่นึกออก ทั้งภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษ เพื่อให้ครูเขียนผังความคิด "Clothes" บนกระดาน
กิจกรรมการพัฒนาการเรียน: ขั้นสอน (Presentation & Practice)
1) K: Knowledge (การสร้างความรู้พื้นฐาน)
Presentation: "Magic Bag & Phonics" ครูนำเสนอคำศัพท์เกี่ยวกับเครื่องแต่งกายทีละคำ (T-shirt, skirt, dress, trousers, hat, shoes, socks) โดยใช้ของจริงหรือสื่อคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้โปรแกรม Canva เน้นการออกเสียง โดยเฉพาะเสียง 's' ท้ายคำสำหรับคำพหูพจน์ (trousers, shoes, socks)
Listen & Repeat: ครูเปิด Audio ให้นักเรียนฟังคำศัพท์ ชี้ภาพ และพูดตามซ้ำหลายครั้งจนนักเรียนพูดได้คล่อง
Grammar Spot: ครูเน้นย้ำประโยค "This is a T-shirt." และ "These are trousers." พร้อมอธิบายง่ายๆ ถึงความแตกต่างของเอกพจน์/พหูพจน์
2) T: Task (การฝึกฝนและการประยุกต์ใช้)
Individual Task: "Look and Write" ให้นักเรียนทำ Exercise โดยดูภาพเครื่องแต่งกายแล้วเขียนคำศัพท์ใต้รูปภาพ เพื่อตรวจสอบความเข้าใจคำศัพท์เป็นรายบุคคล
Listening Task: "Listen and Tick" ให้นักเรียนทำ Exercise 5 โดยฟัง Audio และเขียนเครื่องหมายถูกในภาพที่ถูกต้อง
Pair Speaking: "Listen and Repeat, Then Say" ให้นักเรียนฟังประโยคจาก Audio และพูดตามทีละประโยค จากนั้นให้นักเรียนจับคู่ สลับกันพูด บทสนทนาเกี่ยวกับเสื้อผ้า
กิจกรรมรวบยอด: ขั้นสรุป (Production & Wrap-up)
3) P: Project (การสร้างสรรค์ผลงานและการนำเสนอ)
Your work: "Origami Makers" (Hands-on Task) นักเรียนสร้างสื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง
Communicative Project: กิจกรรม: "The Fashion Teller Game" เน้นการสื่อสารโต้ตอบและ Active Learning
Wrap up: นักเรียนอาสาสมัครออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคที่ฝึกฝนมา เช่น "This is a skirt. It is red." ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพท์และโครงสร้างประโยคสำคัญร่วมกันอีกครั้ง
หมายเหตุ:
- คำศัพท์ในระดับชั้นป.2 ไม่ควรที่จะยากเกินไป
- ต้องใช้เวลาในการสร้างสรรค์ Origami paper และครูควรเดินตรวจสอบการทำกิจกรรมของนักเรียนด้วย
ขอบคุณแรงบันดาลใจจาก
ไฟล์ที่แบ่งปัน
ไอเดียนี้เป็นไงบ้าง?
4
2
อยากร่วมแลกเปลี่ยน?
แสดงความเห็นกับสมาชิกใน insKru
เก็บไอเดียไว้อ่าน และอีกมากมาย
มาเป็นคนแรกที่แลกเปลี่ยนสิ!
ได้แรงบันดาลใจเต็มๆ เลยใช่มั้ย?
บันทึกแรงบันดาลใจที่ได้รับเก็บไว้ไม่มีลืมผ่านการเขียนไอเดียเลย!